產學研融合視角下數字媒體藝術專業人才培養路徑探究

嚴昊

摘要：隨著社會的不斷發展，企業對人才的要求越來越高，但基于學校的人才培養體系無法及時改革，導致培養出的人才無法滿足企業的需求。當前高校數字媒體藝術專業人才培養還存在諸多問題，比如缺乏先進的教學理念、教材過于落后、教學手段單一傳統、缺乏高質量的教學團隊等。而產學研融合模式的出現，可有效提升數字媒體藝術專業人才的能力。為此，高校應當采取加強校企合作、更新人才培養理念、加強教學團隊建設、注重產學研共同發展等措施，推動產學研融合模式在數字媒體藝術專業的發展。

關鍵詞：產學研融合 數字媒體藝術 人才培養 實施路徑

基金項目：江蘇省高職院校青年教師企業實踐培訓資助項目（編號：2019QYSJ130）

數字媒體藝術專業是一門綜合性比較強的專業，該專業包括平面設計、影視制作、動畫設計等多種實踐性較強的課程。所以，高校也要著重培養學生的創新思維和實踐能力。而產學研融合模式有利于提升數字媒體藝術專業教學效果，因此，高校要加速產學研融合模式的深入開展，并將其不斷貫徹到數字媒體藝術專業的教學當中。現如今，數字媒體藝術設計的領域越來越廣，作為一門交叉性的學科，高校在進行教學時需注重與實際相結合，為學生提供充足的實踐機會，讓學生在實踐與理論相互結合的基礎上提升自身的專業能力。產學研，顧名思義即在學校與企業相互合作的基礎上實行產業實踐、學校教學和實踐研究的相互結合，在此基礎上提升學生的綜合能力。

產學研融合視角下數字媒體藝術專業人才培養概述

傳統教學模式下數字媒體藝術人才培養狀況。隨著我國經濟的不斷發展，各行各業對人才的要求都越來越高，而高校是培養人才的重要場所，需源源不斷地向社會提供人才。數字媒體藝術專業作為一種新型產業，更應與時俱進，順應社會發展的潮流，提升該專業人才的綜合能力。然而，從高校數字媒體藝術專業的人才培養體系來看，傳統的教學模式對數字藝術專業人才培養影響較深，傳統的人才培養模式忽略實踐教學，雖然很多學校設有相應的實踐課程，但課程比例卻非常低，直接影響學生實踐能力和創新思維的培養。除實踐課程的比例較低之外，教學方法本身也存在一定的問題，教師在課堂上擁有絕對的權威，導致學生的主動性受到限制，學生一直被動地進行學習，學習效果自然會受到影響。

產學研融合視角下數字媒體藝術專業人才培養概況。和傳統教學模式相比，產學研融合可在校企合作的基礎上為學生提供實際的實習崗位，讓學生在實習和實踐過程中提升自身的應用能力。通過產學研融合模式對新媒體藝術專業人才進行教學，不僅可滿足當前社會對該專業人才的需求，提升新媒體藝術專業人才的綜合能力，還可實現學校與企業的共贏。產學研融合模式有兩條重要的脈絡，一是要以學生為中心，在尊重學生為主體的前提下給予學生足夠的自主性，讓學生擁有充分的自由空間;二是要以產學研為主線，注重產業與學校的合作，不斷提升學生的綜合能力，同時要加強學校與企業之間的合作。

當前高校數字媒體藝術專業人才培養存在的問題

雖然產學研融合發展模式為我國高校數字媒體藝術專業人才培養提供了新的發展方向，但在實施過程中仍然存在很多困難，而且傳統教學模式對我國教育事業影響較深，所以，高校數字媒體藝術專業人才培養存在諸多問題。

數字媒體藝術專業人才培養缺乏先進的教學理念。教學理念是引導高校開展教學的重要內容，但數字媒體藝術專業人才培養缺乏先進的教學理念，導致該專業在培養人才過程中嚴重限制了人才的現代化發展，無法適應時代發展的潮流。首先，我國高校數字媒體藝術專業的教育理念相對落后，和國際先進水平相比存在很多弊端，而且高校缺乏及時改進，使這一問題長期存在。其次，高校現有的教學理念不夠科學也是一個顯著問題，導致教學環節經常出現問題，這也是限制數字媒體藝術專業人才培養的一個重要原因。

數字媒體藝術專業人才培養的教材過于落后。教材落后、教學內容缺乏更新，將會直接影響學生的知識結構。受此影響，學生所學到的知識也會存在一定的滯后性，與產業現有的需求存在一定差距。該問題主要體現在兩方面，一是教材內容落后，無法及時進行更新，因為數字媒體藝術專業在進行教學時要與市場緊密聯系，而市場處于不斷變化的狀態中，但高校的教材卻無法及時進行更新。這就導致學生所學的知識太過落后。二是課程安排存在問題。現如今，數字媒體專業涉及的內容越來越豐富，但高校教學內容卻非常單一，例如計算機、藝術設計、相關軟件等課程非常少，這就導致培養出的人才綜合素質有所欠缺。

數字媒體藝術專業人才培養的教學手段單一傳統。數字媒體藝術專業人才培養的手段傳統會限制人才自身的質量，而教學手段單一不僅會限制學生學習的積極性，還會導致學生的同質化發展。首先，受傳統教學方式影響，高校數字媒體藝術專業在培養人才時習慣性使用傳統的教學方式，無法促進教學方式的更新，而數字媒體藝術專業是一個充滿變量的專業，所以教學方法如果無法及時進行更新，學生的學習質量自然會受到影響。其次，每位學生的學習能力和學習側重點不同，如果高校依然使用一言堂式的教學方法，無法根據學生的特點采取合適的方法，最終也會導致學生之間同質化現象較為嚴重。

數字媒體藝術專業人才培養缺乏高質量的教學團隊。教師是進行教學的主要環節，教師自身的能力將會直接影響到數字媒體藝術專業人才的質量。從現實情況來看，高校的教學團隊存在教師數量不足、教師水平不高等問題。因為隨著市場的不斷變化，數字媒體藝術專業設計的內容越來越多，但能夠熟練掌握各項領域知識的教師數量卻寥寥無幾，而且從現實情況來看，很多教師原有的知識結構已無法適應當今社會的需求。所以，教師自身能力的缺點也因此暴露。總之，因為教師數量和教師能力問題的存在，學生的學習將會受到直接影響。

產學研融合視角下數字媒體藝術專業人才培養的實施路徑

加強校企合作，注重多方共同培育。為了深入貫徹產學研融合理念，高校數字媒體藝術專業在培養人才時要加強校企合作，注重校企雙方對人才的共同培養。產學研融合，本身要求產業實踐與學校教學相互融合，因此，高校與企業要深度融合，實現學習與實踐的相互結合。在學生學習階段，高校要與企業達成共識，定期讓學生進行生產實踐，提前適應工作生活，了解市場動態，以有效提升學生的專業素養。同時，學生在畢業之后，企業還可選擇比較優秀的畢業生直接進企業學習，以此補充企業人才儲備。

創新價值取向，更新人才培養理念。針對高校數字媒體藝術專業人才培養體系中教學理念落后問題，高校還需不斷創新價值取向，更新人才培養理念，保證教學理念與時俱進。首先，高校的教學理念要立足于專業，以數字媒體藝術專業為核心，在產學研融合的基礎上實現該專業的綜合性發展及拓展。其次，高校的教學理念還要注重科學實用，真正為數字媒體藝術專業教學服務，尤其要與高校其他學科進行緊密聯系，促進高校各專業的融合發展。

加強教學團隊建設，培養雙師型教師。教師作為教學的關鍵環節，也需在產學研融合的驅使下不斷提升自身實力。高校要認識到教師團隊的重要性，加大對教師團隊建設的投入力度，不斷培養雙師型教師。從當前高校多媒體藝術專業教學的教師團隊來看，大多數教師都以理論教學為主，具備實踐教學能力的教師寥寥無幾，雙師型教師更是屈指可數。為此，高校要打破這一格局，提升雙師型教師團隊數量，不定期組織教師進入合作企業進行實踐培訓，在實踐過程中不斷提升教師的教學能力。

注重產學研共同推進，提升學生的綜合能力。高校要推動產學研同步進行，以此提升學生的綜合能力，使得學生在今后的工作中擁有足夠的解決實際問題的能力。首先，高校要注重教學內容的先進性、科學性和豐富性，以此武裝學生的頭腦。其次，高校在與企業合作的基礎上，讓學生不斷進行實踐和研究，利用所學來引導自己的實踐活動，再通過在企業的實踐研究活動來驗證、豐富自己的理論知識體系，最終提升自己的綜合能力。通過學習與實踐的深入結合，還可有效提升學生的創新思維和創造能力。

綜上所述，產學研融合模式可有效推動高校多媒體藝術專業的人才培養，為社會提供更多綜合實力和實踐應用能力較強的人才。盡管目前這一模式在實行過程中仍存在一定問題，但通過不斷實踐，終可推動產學研融合模式在多媒體藝術專業的應用。（作者單位：南京視覺藝術職業學院）

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