以研促教型本科生導師制研究與探索

韋雪海?趙士博?韋雨忻?黃鎖義

【摘 要】 參照國內外本科生導師制在其他學科中的架構與應用，將以研促教型本科生導師制與醫用化學教學進行有效結合與適應性調整，對以研促教型本科生導師制在醫用化學教學中的應用推廣進行研究與分析。在研促教型本科生導師制下進行醫用化學教學改革全方位的提高了本科生的專業知識、技能操作技術、心理素質、就業能力、對社會的適應能力等，為高校深化教學改革與人才能力培養奠定理論基礎。

【關鍵詞】 本科生導師制;以研促教;醫用化學;能力培養

隨著社會的高速發展，人們不僅為了滿足物質文化生活的需要，還更加注重自己的健康問題，越來越多的人迫切地希望得到健康的生活，保持身體的健康狀態。因為人們對醫療衛生服務行業的需求也在不斷地增長，所以醫療衛生教育事業的改革是勢在必行。在醫學專業的教育和教學中不僅要引入各學科有良好教學效果的本科生導師制，還要根據臨床經驗制定出一套適合醫學生以研促教型的本科生導師制，使醫學專業教學在與其他專業教學的互動交流中不斷發展和創新，這個方法是非常有利于醫學生的培養。以研促教型本科生導師制是指鼓勵科研團隊中高素質的導師和杰出的青年教師進入課堂，將最新的專業知識帶入課堂，形成以科研促進教學的學習氛圍，并由指定的教師對在讀本科生的學習方法進行指導、思想進行指導、生活給予幫助和關注的具有個體針對性的、全方位指導的教育方法，目的是為了全方位地培養學生的綜合能力。

一、本科生導師制在高校教學中的基本情況

近幾年，本科生導師制已經成為我國高等教育教學改革研究的熱點問題之一，各高校的實踐結果也表明了本科生導師制有利于提高學生的全面發展。北京大學、蘭州大學、國防科技大學等高校都對本校實施本科導師制的情況實施了調查，結果顯示，絕大多數的學生和導師都認為，本科導師制能夠為學生帶來積極正面的影響。 比如，北京大學的調研結果顯示，接近九成的大學生贊成實施本科生導師制，超過七成的大學生認為本科生導師制有利于增進學業學習效果，解決學習和求職過程中的問題[1]。由此可見本科生導師制很適應高校對學生全面的培養，進一步提高學校的辦學水平和人才質量。綜上所述，就目前本科生導師制在各高校的實施結果來看，本科生導師制在高校教學中起到積極效應。

二、以研促教型本科生導師制在醫用化學教學改革中的應用

隨著社會經濟的發展進步，人們對身體健康的管理和對疾病的預防越來越重視，對醫院的醫療水平和服務質量提出了更高的要求，以提高醫院的服務質量。醫療衛生行業是高需求、高標準、高負荷、高科技的服務產業。當代醫學生面臨的機遇和挑戰并存，為了更好地適應時代要求，加之醫學作為實踐性、經驗性要求相對較高的學科，以研促教型本科生導師制也應運而生。良好的心理素質是綜合素質教育的重要組成部分，心理健康教育是對大學生實施素質教育的重要內容。以研促教型本科生導師制在醫用化學教學中教學與研究為一體，不僅可以提高老師的理論素養和實踐水平，還可以激發學生對學習的興趣。因此，制定出一套適用于醫學生教學的方法：專業理論知識、技能操作技術、職業心理素質。

（一）專業理論知識

作為一名合格的醫學生必須有扎實的功底，對于專業理論知識不僅要牢靠掌握，還要能把繁重的理論知識貫穿起來形成一個完整的知識網絡圖，并且能靈活地運用到臨床操作中。而傳統的本科生導師制的實施受獎懲制度、本科教育評價規則的影響;受導師懷有幫助學生輕松就業、提升高等教育質量的社會責任的影響;受傳統的固化教學模式的影響[2]。為了促進中國醫療衛生教育事業的穩定發展，并滿足迅速發展的科研和醫學需要，并協助高等教育質量的提高。在以研促教型本科生導師制與醫用化學的有效結合下，大力鼓勵學生參加大學生科研團隊的研究中，以形成以學習促進研究和以研究促進學習的學習氛圍。對學生專業理論知識的培養具有顯著成效，通過導師運用專業知識來引導學生選擇課程，選擇專業或專業方向以及學習方法，指導學生明確他們的學習目標，糾正他們的學習態度并設定正確的成功目標。在另一方面，醫用化學實驗教學是在學生必須先掌握相關的理論知識的前提下才可進行的一種教學模式，這不僅可以提高學生的實踐操作水平，還可以加深學生對理論知識的理解，并且形成一個完整的知識框架和更深入地研究。以研促教型本科生導師制為推進醫用化學教學改革的方向與思路提供更多可能，且提高了學校的辦學水平和人才質量。

（二）技能操作技術

由于醫學生的專業技能操作的能力對于患者得到最佳的治療效果起到至關重要的作用，為了保證衛生醫療事業的不斷發展、完善，更好地服務患者，必須提高醫學生技能操作的整體水平。雖然現在的視頻教學法對醫學生的技能操作技術有提升作用，但這只能讓學生基本掌握重點、難點內容，并沒有掌握到其中的精髓。在以研促教型本科生導師制和醫用化學的有效結合下，可以彌補視頻教學法的不足之處，通過導師運用專業的理論知識和豐富的臨床經驗讓學生輕松掌握技能操作中的精髓和技巧。通過以研促教型本科生導師制的教學模式，使學生較好地完成教學目標，也有助于因人施教，提高教學質量。

（三）職業心理素質

職業心理素質是指各領域的工作者對本職工作的了解與能否勝任這項工作能力的綜合體現，因此職業心理素質是不可忽視的教育，醫學生不僅要有強大的心理素質還要有良好的身體素質和道德素質等。當代醫學生肩負守護生命健康的重任，其價值取向與心理素質影響著思想和行為方式，加之現今社會醫患關系緊張，醫學教育者應加強對醫學生價值取向的引導和培養，為社會輸送優秀的醫護人才，促進我國醫療衛生事業健康發展[3]。因此，導師應照顧好學生的日常生活和學習，加強與學生的溝通，及時發現問題，并提供必要的心理輔導。同時，導師應加強對學生們的職業心理素質的教育，鼓勵學生參加社會實踐，提高學生對社會的自我調節能力和適應能力，預防對社會和本職業的錯誤認知而引起的心理問題的發生。

三、以研促教型本科生導師制在學術研究方面的應用

在以研促教型本科生導師制的教學實踐中，強調以全面提高教學質量為中心，并且激發學生對學術研究的興趣，為中國科學技術的發展奠定基礎。以研促教型本科生導師制與醫學教育教學的融合已是勢在必行的，將以研促教型本科生導師制的教育理念用于醫用化學的教學改革中，有利于醫學學科教學質量的提高，還可促進教師對學課教學和學術領域的研究，通過老師帶動學生一起進行學術研究，為學生建立了一個廣闊的學習平臺。在此提出兩種對醫用化學教學在學術研究方面有效的課外方法，以促進研究型教學本科生導師制的應用。

（一）大創訓練項目

“大學生創新創業訓練計劃項目”是為了讓大學生更早地接觸社會、融入社會、適應社會、立足于社會。通過這次“大創項目”不僅可以鍛煉大學生對社會的適應能力，還可以檢驗大學生在項目中體現的創新能力、組織能力、管理能力是否能得到社會的認可。在進行“大創項目”時，還存在著不足之處如參與項目的學生對涉及的理論知識掌握不夠，無法按時按量的完成當天的任務。因各種壓力下導致學生喪失對學術的研究和創新精神，導致這嚴重后果的根本在于傳統的教學方式，無法滿足當前對教學質量的需求。在以研促教型本科生導師制下，導師首先要加強對學生理論知識的教育，從而引導學生對學術研究產生興趣。然而再通過組織學生開展科技創新活動，努力提高學生的科技創新水平，培育學生的創新創業能力;組織學生開展與本專業相關的“大創項目”，把專業知識應用到實踐中去，做到理論與實踐相結合。

（二）科學研究與論文撰寫

隨著現代醫學的發展，現階段對于醫學相關專業學生的能力要求有了進一步的提高。現代社會需求的醫學人才模式不僅要求具備臨床診療患者的能力，還需要具備一定的科研水平，醫療與科研雙管齊下、共同發展才能符合當今社會與整個醫療行業環境的要求[6]。在以研促教型本科生導師制下，通過導師的指導學生參加與專業相關的學習和課題研究，定期為學生提供專題的學術講座，為學生提供了最新、最權威的學術理論指導，讓學生了解學術前沿的動態，促進學生對科學的研究與探索。同時也有利于促進醫學科研工作的健康可持續發展，促進改善我國醫學教育環境、提升醫學教育水平、提高醫學人才培養質量，以期進一步滿足健康中國的基本醫療需求，共同促進健康中國目標的早日實現。

四、結語

隨著科技的高速發展，以研促教型本科生導師制教學在一定程度上極大地促進了衛生教育領域的改革與發展。除了教學方法、教學理念以及師資力量的轉變和加強等，還為祖國培養高質量人才，發揮醫學領先優勢，使醫學更好地服務于大眾，共同譜寫醫學教育改革的新篇章。以研促教型本科生導師制是大學教學改革的嘗試，這是當代大學傳統教育理念的回歸。作為一種具有靈活性的因材施教的培養機制，有利于培養師生關系，充分激發師生教與學的積極性，提高了學校的辦學水平和人才質量。總而言之，以研促教型本科生導師制是鼓勵學生加入各重點實驗室的科學研究中去，使學生真正感受到使用所學知識解決未知問題的探索過程，提高學生將理論與實踐聯系起來的能力，并實現將所學知識運用到教學中的良性循環，為醫療衛生行業培養了新時代的創新型人才。

【參考文獻】

[1] 劉夢瑋，龔峰，汪小曼.高校本科生導師制各類模式比較研究[J].物流工程與管理，2019，41（11）：192-194.

[2] 孔翠英.本科生導師制對提高財經類畢業論文質量的作用[J].高等財經教育研究，2018，21（4）：56-60+96.

[3] 羅俏玲，黃婉霞，蘇淑賢，等.專科醫學生價值取向和心理素質現狀調查分析[J].衛生職業教育，2019，37（23）：141-144.

[4] 李珍一，曹媛，杜瑩，等.高校醫學生科研能力的培養[J].中國中醫藥現代遠程教育，2019，17（3）：136-137.

【作者簡介】

韋雪海（1999—）女，主要研究方向：助產學.

趙士博（1998—）男，主要研究方向：臨床醫學和高等教育研究.

黃鎖義（1964—），本文通訊作者，右江民族醫學院科學實驗中心，二級教授，碩士研究生導師，主要研究方向：天然藥物化學和高等教育研究.