英文歌曲在大學英語聽讀教學中的應用分析

劉芹 付廷勇

摘? 要：“聽、說、讀、寫、譯”是大學英語教學中，學生英語綜合能力培養的重要內容。在英語聽讀教學中，音頻資料必不可少，其中英文歌曲可以作為輔助型教學資料，在適當的情境下輔助學生完成聽讀訓練。本文對英文歌曲在大學英語聽讀教學中的具體應用進行分析，并提出針對性的教學建議。

關鍵詞：大學英語? 英文歌曲? 聽讀教學? 應用

過去很長一段時間，我國大學英語一直處于“啞巴英語”的模式，近些年隨著大學英語教學改革的不斷深入，對學生英語綜合能力的要求越來越高，要求英語專業學生不僅在“聽說讀寫譯”層面滿足職業需求，而且還要在“跨文化交際”方面滿足人際交往要求。英文歌曲作為表現英美地區文化的一種方式，應用于大學英語聽讀輔助性教學中，能夠有效激發學生的英語語言和文化的學習興趣，通過“聽”和“唱”提升學生的聽讀能力，以及跨文化交際能力。

一、英文歌曲與英語教學

（一）英文歌曲教學的理論基礎

英文歌曲應用于大學英語聽讀輔助性教學中具有堅實的理論基礎。從興趣、動機遷移理論來看，興趣是最好的老師，興趣是激發動機的內在因素，并推動學習進程。興趣、動機遷移理論是指當學生學習過程中失去或缺乏動力時，教師通過借助其他事情將學生從事其他活動的興趣和動機轉移到學習上來，即將學生對英文歌曲的興趣轉移到英語聽讀學習上來。從二語習得理論來看，語言學習是在無意識、自然狀態下完成，在自然交際中不知不覺地學會第二語言。結合大學英語學習環境，利用英文歌曲為大學英語聽讀教學提供輔助，在漢語環境中為學生創造英語氛圍，讓學生在聽歌中不知不覺地完成英語聽讀學習。

（二）英文歌曲輔助教學的作用體現

并非所有的英文歌曲都能作為英語聽讀教學的輔助資料，在英文歌曲的選擇上，需要選取歌詞清楚易懂、發音清晰標準、能夠激發學生興趣的英文歌曲。英文歌曲在大學英語聽讀輔助教學中的作用主要體現在以下幾個方面：一是將英文歌曲作為聽力材料，輔助英語聽力訓練，比如作為精聽材料進行賞析，聽歌的同時提升理解能力;比如作為完形填空的材料，將歌詞編制成完形填空題，讓學生邊聽歌邊填詞。二是將英文歌曲作為修辭學材料，訓練學生在英語聽讀中，對英語修辭的學習。三是讓英語歌曲幫助學生強化語音知識，可在課堂上為學生提供具有典型代表性的英語歌詞句子，讓學生進行模仿訓練，促進其“讀”的能力。

二、英文歌曲在大學英語聽說教學中的應用

（一）選擇與組織英文歌曲材料

在實際教學中，英文歌曲資料的選擇與組織，需要根據教學內容和教學目標來確定，教師精心挑選歌曲，而且要確保歌詞難以相當，易于辨別與理解，內容積極向上。此外，歌曲中音樂部分應不宜過于高大，重點突出歌詞的表達，而歌詞的內容則主要展示西方英美國家生活場景、歷史人文等，這樣除了能夠輔助學生英語聽讀學習，還對學生的跨文化學習有積極的幫助。在英文歌曲材料組織中，可選擇的方法很多，比如以歌手為主線組織，以歌詞所表達的內容或情感為主線，以歌曲排行榜為主線等，這些方式能夠使學生系統的使用英文歌曲材料。

（二）運用英文歌曲材料

1.讀寫課堂上的運用

一是在英語課文的閱讀講解時應用，通常教師在講解一篇課文時，往往需要引入其背景資料，而與之相契合的英文歌曲則更容易激發學生的興趣和探究欲望。二是在語法學習中運用，借助英語歌詞中的語法對比，促進學生對課堂語法知識的理解和掌握;三是在詞匯教學中應用，教學實踐觀察可知，無論是短文、課文還是英文歌詞，都是由最基礎的單詞組成的，相對于枯燥的講解與背誦，英語歌曲的語言背景下，學生“記歌詞”的興趣和效果更好;四是在培養學生閱讀能力中的應用，比如在閱讀課前十分鐘，教師可以學生感興趣的英文歌曲為背景資料，歌手資料和歌詞則作為閱讀材料，然后配合針對性的問題供學生學習。

2.聽說課堂上的運用

在傳統的聽說課堂，往往是教師提供一份聽力資料讓學生一邊聽，一邊做練習，這種模式下學生的興趣不高，課堂效果也不佳。因此在聽說課堂上，引入英文歌曲，一方面環節學生情緒，另一方面讓他們在輕松愉悅中練習聽力。具體教學操作中，教師可先給學生提供一些簡單點的英文歌曲，當學生能夠自己唱下歌曲后，再逐漸加大難度，給學生形成一定的挑戰，激發學生聽讀學習的興趣。此外英文歌曲也為學生口語練習提供了較好的素材，可組織學生小組討論歌曲與歌詞，鍛煉學生的口語和聽力能力。

3.歌曲欣賞與課后討論

在英語聽讀課后學習中，教師可以借助英文歌曲作為引領學生學習的輔助資料，比如教師選擇好歌曲，然后要求學生在課后以小組合作或者同一宿舍合作的方式，在課余時間欣賞英文歌曲，練習聽力。在反復賞析中，嘗試將歌詞正確的寫下來，之后對歌詞進行自主性創新，加工成小短文，然后讀出來，與小組內同學或小組間進行討論和交流。英文歌曲內涵豐富，意境層出，具有較強的感染力，能夠激發學生對英語語言學習的積極情感。因此在學生的課后學習中，可引導學生自主建立興趣愛好俱樂部，圍繞某一歌手、某一主題等，進行主題討論，進而促進學生的英語聽讀能力。

參考文獻

[1]邵小平.英語流行歌曲在大學英語視聽說教學中的應用[J].鄂州大學學報，2015.1.

[2]黃雅婧.英文歌曲在大學英語專業精讀課教學中的應用[J].校園英語，2015.34.

[3]陳奕菲.英文視頻博客在大學英語聽力教學中應用的設想[J].科教導刊（中旬刊），2019.5.

[4]邵莉，譚戈.跨文化交流背景下大學英語教學中英語歌曲的運用[J].昆明民族干部學院學報，2016.11.

[5]白丹.運用英語音樂提高大學教學水平——評《英語歌曲與英語文化》[J].新聞與寫作，2016.10.