中學體育教學中滲透德育的必要性分析和優化策略探討

夏正芳

摘? 要：隨著教育制度改革深入，體育學科越來越受重視。更加強調體育教學，可以增強學生身體素質。中學生處于成長的關鍵時期，因此要注重體育鍛煉，這樣有助于身心健康發展，使其更好地學習和生活。同時強調德育教育和體育課程的融合能夠培養學生優秀精神品質，促進健全人格形成。文章先分析德育教育和體育課程融合的必要性，再分析目前教學現狀，最后提出有效的實施方法，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：中學體育? 德育? 優化策略

一、德育教育在中學體育課程中融合的必要性

首先是教學改革的需求。在教育事業發展中，更加關注學生自身發展，體育教學不能只是單純的傳授技能，道德品質培養也是必不可少的，以便為今后發展打下堅實的基礎。其次學生自身發展需求。中學生身心在發生著快速變化，因此要正確引導，才能實現健康成長。尤其是在現代社會中，學生接受信息的渠道增加，包括網絡、手機等，其中不良信息會對他們產生不利影響。在成長的特殊時期，一定要做好道德教育，具備明辨是非的能力，養成良好行為規范。最后有利于提升教學水平。體育是一門重要課程，通過學習運動技能來鍛煉身體，這是最基本的。要進一步挖掘體育的內涵，和道德教育聯系在一起，對學生進行全面教育，不斷提高教學質量。

二、中學體育教學中滲透德育存在的問題

（一）德育教育目標與體育教學目標的不相結合

中學體育教學工作的目標十分單一，采取教學活動圍繞著運動技能、運動參與、團隊合作能力培養的三個方面進行，使得德育教育工作處于十分邊緣化的地帶，與體育教學工作的整體需求方面不符合，也就使得在體育教學的工作中，德育教學工作缺乏有力的工作指導，工作的效果方面也差強人意。

（二）德育教育執行力度不足

新課程改革和素質教育工作的不斷深入，促使中學體育教學工作的內容、評價標準、教學方法等方面都發生了一定程度的轉變，從運動技能的培養到運動興趣的培養，有效地提升了學生對于體育鍛煉的長期性和積極性。在教學實驗的過程中，將學生的主體地位和德育工作緊密地結合起來是十分重要的。

（三）德育的重要性認識不深

衡量教師工作能力與工作水平的標準是教學成果是否突出，中學體育教學工作的重點內容較為單一、簡單，傳統的投、跳、跑的形式也限制了體育教學活動的深入開展，應試化十分明顯。在此過程中教師普遍表現出對于德育工作方面的認識不足，也在德育工作的評價方面存在著不足，使得課堂教學內容單一化，對忽略了其在教學工作中的重要地位。

三、德育在中學體育教學滲透的方式

（一）通過教學方法將德育滲透到體育教學中

體育教師的教學方法應用的主體，在教學工作中發揮了十分重要的作用，其自身綜合素質的高低就直接決定了教學方法的合理性和教學的實際效果。優質的教學方法可以起到積極促進學生學習和全面素質養成的作用，錯誤的教學方法可能使學生產生對于體育學科的厭倦，不利于其長期的發展。例如，每一個學生都是獨立的個體，即使在同一個年級的學生體育教學工作中，也會存在著學生體質方面的各種各樣的差異，在傳統教學課堂中"統一授課"的方式顯然不能適應當下學生發展的多元化的需求，一部分學生因為在傳統課堂上跟不上節奏而產生內心惶恐、不自信等一系列的后果，不僅降低了體育學習的效果，也對于其他方面的學習產生了十分不利的影響。而新型的“分組、分層”授課的基本方式可以使教學工作的針對性更強，根據學生的特點做好分層的工作安排，使體育資源的分布更加合理化，從而達到體育鍛煉的真正目的。在德育工作中也是如此，可以利用學生在進行體育鍛煉的基本過程，將思想品德教育融入其中，是不同的學生都能夠感受到學習的真諦以及團結協作等一系列的品質，促進其全面的發展。

（二）通過教學內容將德育滲透到體育教學中

教師應該做好體育教學內容的合理安排，跑步、跳遠、跳高等基本的體育運動的內容與方式已經使學生的興趣程度不高，新型的足球、籃球、羽毛球、散打、體育舞蹈等形式的體育運動受到了學生們的青睞，因此，德育教育的工作也可以融入其中開展。例如，在團隊型的運動項目過程中，每個人都參與到其中，可以使得學生明確自身在賽場上的職責和位置，嚴格遵守比賽的秩序，使其感受到團隊活動的魅力。與此同時可以使學生充分感受到合作與競爭的快樂。可以在成功和失敗中學習到如何正確地對待挫折和勝利感，從而提升學生的心理素質和綜合能力，學生的團隊協作能力和責任意識大大提升。另外，在游戲規則的約束之下，也可以鍛煉學生的自主思考的基本能力，從而提升自身的適應性。單人運動項目的設置中，考慮到個體方面的差異，使學生獨立面對困難和獨立思考的能力增強，這樣，就有效提升德育教育工作的水平與效果。

（三）通過教師自身將德育滲透到體育教學中

中學體育教師在整個體育教學工作和德育工作中都發揮了十分重要的作用，因此對于其自身的行為規范、綜合素質、業務能力等都有著較高的要求，而在德育工作中，因為學習活動的傳遞性和互動性，需要教師在教學中做好言傳身教的工作，在每一節課堂中充分體現自身的敬業精神和基本的業務素質能力，使學生在學習知識的同時，也學習到教師身上的優質品質，培養嚴謹的工作態度。

（四）挖掘教材，豐富德育教育內容

教材是中學體育教學活動的重要來源，教學活動的開展應該加強對于教材內容的學習和應用，在教材的設定中就存在著許多德育教育工作的細節，因此，德育教育工作與體育教學活動的充分融入就需要進行深刻的教材鉆研的工作，深入的提取出有效地信息，從而提升體育活動的層次感，使教學工作的高度提升。在此過程中，利用先進的教學方法與手段可以豐富教學內容。因此，體育活動的開展應該在課本的基礎上進不斷地延伸，確定好學生在學習中的主體地位，從而優化學習方案。

綜上所述，德育工作是素質教育的核心內容，體現在教學工作的方方面面。體育教學活動具備開放性、多元化的特點，在此過程中將德育教育工作融入其中是素質教育工作的延伸。因此，體育教師應該在教學活動開展的過程中充分認識到德育工作的重要性，從而將體育教學工作的高度提升，促進學生的全面發展。

參考文獻

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