淺談小學美術設計意識教學觀念

王影

摘? 要：愛美之心人皆有之，社會進步，生活水平提高，人們對美的追求也愈發重視。小學美術教學日益引起家長們學生們關注，也成為學校教學工作的一個重點，可是，小學美術教學的觀念一直以來都沒有得到改進，簡單地將小學美術技能的培訓當作小學美術教學，而忽略了對學生小學美術設計創新意識的培養，這給我們的小學美術教學帶來很大的困難。我認為，解決小學美術教學難的問題，就必須重視小學美術設計創新意識。

關鍵詞：小學美術教學? 培養? 小學美術設計意識

一、培養學生小學美術設計創新意識的目標與依據

小學美術是要教會學生發現美、欣賞美，而美術設計意識的普及則給學生一種創造美的意識，即便不是每個學生都要成為藝術設計家，這些美術設計創新意識也會使他們以后的生活充滿著美的創造與美的享受。

新課標指出，現代設計藝術的基本規律及其在提升生活質量中的作用，需要通過美術設計教學來讓學生了解，對小學生展開美術設計教學時，也可以讓學生重新認識日常生活和美術設計之間的關系，從中掌握一些基本的美術設計知識，建立初步的設計意識與設計觀念，有利于激發小學生的美術作品的創造思維;提高學生的勞動素質與綜合素質，也豐富學生的生活情趣，發展探究與創造精神，并繼承和弘揚我國優秀的傳統手工藝。同時，根據國外對學科教學的長期研究，在對學生的培養與教育過程中，要注重學生的個體差異性，重視個性發展的多樣性以及教學的多元化。美術設計課可以打破傳統的教學方式，在設計的過程中也能充分體現學生的個體性，是個性化教學的良好策略。

二、提高小學生的學習興趣

美術這門課程屬于一門藝術類型的課程，帶領小學生學習美術知識，不僅能夠幫助學生們陶冶情操、提高審美能力，還能夠對小學生進行情感方面的渲染，提升學生們的人生格局。隨著我國的經濟水平的不斷提高，我們國家開始重視對教育領域的投入，新課程改革要求對小學生展開教學，應當尊重學生們在課堂上發揮的作用，老師尊重小學生們的想法。對于小學美術課堂，美術知識依賴于學生的創造思維和想象思維，只有學生們具備一定的學習條件之后，學生才能夠創造出更好的美術作品。小學美術老師應當注重激發學生對美術課堂的學習興趣，所謂興趣是最好的指導老師，當小學生對學習美術知識存在興趣之后，學生才能夠在課堂上做到聚精會神，從而更加高效的掌握美術設計知識，理解美術課堂的真正內涵。

三、給學生營造良好的學習氛圍

對于小學生而言，學生的主體意識較為薄弱，自控能力不夠強大，領導小學生進行美術知識學習的過程中，小學生可能不能夠按照老師的學習思路進行，這樣影響了小學生的學習思路，對于美術知識的學習，需要小學生掌握更多的美術技能。為了幫助小學生更加高效的學習，美術老師應當為學生創造更好的學習氛圍，在良好的學習環境下，學生們能夠更容易投入到學習美術知識當中，使得學生體會到創作的趣味性。

四、培養學生美術設計意識的策略

美術設計的教學是一種實踐性的教學形式，而對學生美術設計意識的培養也需要在這種實踐的過程中進行。既然是培養學生的美術設計意識，那么美術設計課的教學當然是以學生為主體，至于如何在設計課程的學習中讓學生樹立起美術設計的理念，具備美術設計意識，我認為有以下切實可行的方法。

（一）教會學生美術設計的基本知識。

在進行美術設計課的教學時，教師要讓學生明確美術與設計之間的關系，進行美術創作的人需要的是在靈感沖擊心靈的一剎那及時把它抓住，并以藝術的形式表現出來;而美術設計不但要有美術的靈感，而且還要具備設計者所具有的理性思維以及動手能力。

（二）帶領學生做生活的有心人。

在小學美術課程中進行“設計”環節的教學時，要引導學生培養自身的觀察能力，能夠善于發現自己身邊事物所包含的設計匠心。在新鮮事物層出不窮的今天，想要發現生活中包含著設計理念的事物還是很簡單的事情，最常見的就是我們睜眼就能看到的廣告。廣告充斥著我們生活的每一個角落，有些廣告匠心獨運，設計得讓人百看不厭，有著很深的藝術內涵，而有些廣告卻低劣不堪、俗不可耐。教師對設計理念的教學就可以首先從廣告開始，讓學生留意觀察并思考自己常見的廣告，并對其中的設計原理、主導思想提出自己的見解。學生在經過一段時間的觀察之后，一定會在設計上有著自己的想法，甚至還能以自己的想法設計精彩的廣告或者唯美的塑像。

只有在實際的動手操作過程中，徘徊在他們腦中的設計理念才能以實物的方式展現在他們的面前。他們在動手設計或者畫設計圖的時候，才能將設計的意識更為深刻地融入自己的思維意識當中，美術設計意識才能夠逐步成為他們生活中的一種習慣。

綜上所述，小學美術設計創新是擺在美術教育工作者面前的一個全新的教學板塊，教師要充分了解培養學生美術設計創新意識的目標與意義，并不斷探索培養學生美術設計創新意識的有效方法，讓學生的發展更為全面，也能在快樂與美的氛圍中生活。

參考文獻

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