課外閱讀在小學語文教學中的作用研究

摘 ?要：課外閱讀不僅能幫助小學生快速獲取除課本教材之外的知識，還能有效拓寬他們的視野。伴隨著新課程教育的改革與實施，學校對小學語文課外閱讀的關注度也越來越高，而課外閱讀作為小學語文教學的重要組成部分，小學語文授課教師引導學生進行良好的課外閱讀活動，一定程度上能激發學生的學習興趣，本文主要通過對課外閱讀在小學語文教學中的現狀進行分析后，進一步對課外閱讀在小學語文教學中的作用進行了簡單的闡述和研究。

關鍵詞：課外閱讀 ?小學語文教學 ?研究

眾所周知，課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，它不僅是語文課外活動中最重要的內容，同時，它還是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。但是在小學語文的日常教學過程中，由于課本知識單一、枯燥，部分學生會出現學習積極性不高的現象，但是課外閱讀不僅能豐富學生的知識層面，還能從各方面提高學生的語文素養，所以，有必要對課外閱讀在小學語文教學中的作用有一個最基本的認知和了解。

一、課外閱讀在小學語文教學中的現狀分析

（一）學生對課外閱讀沒有濃厚的興趣

我國新課程教育教學方式不斷改革和完善，最重要的原因就是想讓學生各方面都能得到有效的發展。但是在實際生活中，學生能按時完成各學科的作業，但是不一定能自覺進行課外閱讀活動，造成該問題最主要的原因是因為學生本人對課外閱讀的重要性沒有清晰的認知和了解，進一步導致對課外閱讀并沒有十分濃厚的興趣，其次，還有部分家長認為進行課外閱讀是在浪費時間，這部分家長更希望孩子將這部分時間用來學習，家庭中也沒有一個良好的課外閱讀氛圍和環境，學生自然對課外閱讀產生不了濃厚的興趣。

（二）學校并沒有重視課外閱讀

目前，只有少部分學校和教師注重培養學生課外閱讀的能力，還有大部分教師還沒有認識到課外閱讀在小學語文教學中的重要性，在這部分教師看來，他們認知學生只需要學習掌握課本教師知識內容就可以了，因此，這部分教師并沒有鼓勵、號召學生積極主動進行課外閱讀活動，收這個原因的影響，學校自然不會為學生營造良好的課外閱讀環境，更不存在為學生準備大量課外參考書籍供學生們閱讀使用了。與傳統照本宣科的教學模式相比，我國現階段的語文教學課堂雖然有所創新，但是依然存在教學模式單一、枯燥的現象，加上教師只關心學生的學習成績和自身的教學成果，沒有及時對學生進行課外閱讀方面的指導，這很大程度上降低了學生對課外閱讀產生學習興趣。

（三）學生自己沒有養成良好的課外閱讀習慣

對處于小學階段的學生來說，該階段的學生還不具備自我管理能力，加上愛玩的天性，該階段的學生缺乏自主學習能力，想要他們課后利用玩耍的時間進行課外閱讀活動基本是不可能的，沒有多余的時間去閱讀課外書籍，課外閱讀時間被縮減，這是造成學生無法養成良好課外閱讀習慣的主要原因。但是，小學期間是學生學習能力、模仿能力最佳的時間段，換言之，是培養學生行為習慣和各方面能力的最好時機，因此教師或家人應該從旁輔助、引導學生利用自己的可與時間來閱讀課外書籍，這樣有利于學生各方面素質得到不錯的發展和提升。

二、課外閱讀在小學語文教學中的作用研究

（一）通過課外閱讀，提升學生學習興趣和積極性

小學階段的學生對于知識的獲取具有強烈的渴望以及好奇心，但是由于其自身心智發育還不夠成熟，所以還需要教師為他們提供幫助和引導。基于此種條件，教師應該根據學生的實際情況，適時組織學生開展課外閱讀活動，借此培養學生良好的課外閱讀習慣，課外閱讀涉及的知識領域應該寬泛且充滿趣味性，這樣更利于學生全身心投入到課外閱讀活動當中，教師通過組織開展課外閱讀活動，能最大程度激發學生的學習興趣，有趣的課外知識也能充分調動學生的積極性。

（二）豐富課外知識，開闊學生視野

小學階段的學生因為缺乏自制力，所以容易受到外界環境因素的影響。該階段學生學習水平需要教師從旁輔助引導，小學語文教學過程中，教師應該通過開展課外閱讀活動，開拓學生的視野、豐富學生的知識儲備。教師應該知道語文課閱讀對學生自身發展有哪些影響，在此基礎之上教師應該根據學生的實際情況制定教學計劃，讓小學語文教學與課外閱讀進行有效的結合，這樣才能真正做到通過課外閱讀開拓學生的視野。

（三）良好的課外閱讀，能提升學生的寫作能力

在小學語文的學習過程中，閱讀與寫作有著密不可分的關系，但是怎樣才能寫出辭藻優美的作文一直是困擾許多小學生的問題。每當準備寫作時，學生就會出現沒有思路、無從下筆的現象，追根究底，這是因為學生沒有足夠的知識積累造成的，而良好的課外閱讀習慣則剛好可以彌補這一問題，小學語文教學中，教師可形成閱讀與寫作的聯合教學，這樣一來可以擴充學生的課外閱讀量，二來還能不斷提升學生的寫作質量。

（四）課外閱讀在小學教學過程中，能幫助學生樹立正確的三觀

小學語文教學過程中開展課外閱讀活動，能讓學生對更多的課外知識有一個更清晰的認知和了解，在豐富知識、開拓視野、提升寫作能力的基礎上，還能夠從各個方面促進學生的綜合素質發展，由于課外閱讀涉及的知識領域過于廣泛，學生可以根據自己的喜好進行選擇、閱讀，所以，教師一定要正確引導學生進行課外讀物的選擇，這樣才能幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。

結語

綜上所述，課外閱讀已經成為小學教學過程中的重要組成部分，在小學語文教學過程中開展課外閱讀活動，不僅可以幫助學生養成良好的課外閱讀習慣、豐富自身的知識層面、開拓自己的眼界，還有利于從各方面提升學生的綜合素養。

參考文獻

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[3]王明容.課外閱讀在農村小學語文教學中的助推作用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（47）：51.

作者簡介

施歡（1985.5—），女，漢族，籍貫：四川宜賓，本科學歷，敘州區龍文學校，語文教師，研究方向：漢語言文學教育。