提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究

黃肖榕

摘 要：伴隨著我國新時代教育理念的不斷深入，社會大眾對于學生學習情況的關(guān)注點不再局限于學生的文化知識，更多的是對學生學習能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一門藝術(shù)學科，小學音樂的有效教學也成為廣大教育者的共同目標。合唱教學是小學音樂教學的重要組成部分，為了提升其教學成效，本文將以此展開重點分析與論述。

關(guān)鍵詞：教育改革 合唱教學 有效途徑 小學音樂

在小學音樂的教學中，怎樣促進學生音樂素養(yǎng)、歌唱能力與音樂美感的培養(yǎng)是廣大教師共同關(guān)注的話題。合唱作為重要的歌唱形式，在小學音樂教學中的重要地位越發(fā)被凸顯。除了能夠在一定程度上提升學生的音樂涵養(yǎng)之外，還能夠進一步確立學生的主體地位，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，在班內(nèi)形成一股和諧、友愛之風。因此，小學音樂教師在開展教學的過程中，不僅要充分認識合唱教學的積極意義，更要結(jié)合學生的實際情況制定具有針對性的教學計劃和方案，創(chuàng)新小學音樂的教學模式和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生對于合唱的興趣，從而構(gòu)建生動、高效的小學音樂課堂。基于此，本文將從以下幾個方面進行探索：

一、深化新課標教育，加大對合唱教學的重視

新課標的教育理念提出將學生作為教學主體，全面培養(yǎng)學生德智體美勞等方面的綜合素質(zhì)。因此，小學音樂教師在開展教學的過程中需要全面認識和理解合唱教學對于培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂能力的重要作用，以積極的心態(tài)去開展教學。學校和教師要充分認識到合唱教學以及小學音樂學科的重要作用，做好家長和學生的思想工作，共同為學生的全面發(fā)展努力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

二、重視教師專業(yè)教學能力的提升

教師作為課堂教學的引導者和組織者，其教學能力和專業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學生的有效學習。因此，學校方面需要加大對教師專業(yè)能力的考核以及培訓的重視，強化對小學音樂教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升。除了基本的教學能力和學科知識外，現(xiàn)代教師還應(yīng)該掌握更多的教學技能，如充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)促進教學的現(xiàn)代科學技術(shù)能力，借助多元化的教學方法和先進的教學技術(shù)充分激發(fā)學生對于合唱學習的興趣。結(jié)合小學階段學生的學習特性，在小學音樂的教學課堂上營造和諧的教學氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而更好地調(diào)動學生對于參與音樂合唱的積極性。

三、豐富課堂合唱教學的形式

在以往的小學音樂教學中，教師受應(yīng)試教育的影響，認為學生的發(fā)展應(yīng)該著重于“語數(shù)外”等文化學科。在進行合唱教學的過程中，并沒有形成正確的認知，往往采用“一鍋煮”的形式對學生進行合唱訓練。這樣的教學模式不僅無法充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，甚至還有可能使學生對音樂合唱產(chǎn)生倦怠心理。因此，小學音樂教師需要根據(jù)學生的實際學習情況及身心發(fā)展特征，豐富課堂合唱教學的形式，增強音樂教學的趣味性和科學性。

例如，教師可以根據(jù)學生的音樂水平或是發(fā)音特點，將學生分為“高聲部”和“低聲部”，高段可以再加上“中聲部”。將合唱訓練融入平日的課堂常規(guī)教學中，對學生進行科學的聲音訓練以及和聲訓練。由音樂水平較高的學生帶動音樂水平較低的學生，讓每個孩子都能夠在合唱中體會到快樂，從而更加主動地參與到合唱教學中來。此外，教師還可以引導學生自主建立“興趣合唱隊”，充分培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓學生在活動中更加輕松地培養(yǎng)自身的合唱能力及音樂素養(yǎng)。多樣化的教學形式不僅能夠改善學生對于合唱學習的片面認識。通過科學的分組，還能夠促進學生的全面發(fā)展，形成班級內(nèi)優(yōu)勢互補、團結(jié)互助的良好氛圍。

四、融合現(xiàn)代科技，充分激發(fā)學生參與合唱的積極性

隨著科技時代的到來，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于我們的生活中。現(xiàn)代教育領(lǐng)域中也出現(xiàn)了科學技術(shù)的影子。因此，我們在開展合唱教學的過程中，教師不僅要掌握一定的專業(yè)知識，還要具備全面化的教學能力，能夠合理應(yīng)用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)備，根據(jù)學生的具體學習情況來制定趣味十足的教學計劃。因為音樂教學中有很多的樂器體驗和合唱氛圍我們沒有辦法在課堂上實現(xiàn)。因此，教師就可以借助多媒體設(shè)備，為學生的合唱增添更多的樂趣。例如，教師可以在學生的合唱過程中，加入不同的樂器伴奏，讓學生重復跟體會到不同樂器帶來的音樂美感，充分激發(fā)小學生對于音樂合唱的興趣。

五、制定合理的教學方案，科學樹立教學目標

有針對性的教學目標和教學方案是提升小學音樂合唱教學有效性的核心所在。教師在教學時都是為了完成教學目標。在新課標的理念下，我們大方向的教育目標是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學科能力，而具體的、有針對性的教學目標則需要教師根據(jù)學生的學習需求和學習情況來制定，從而有效提升自身的教學成效。此外，教師在教學目標的基礎(chǔ)上需要根據(jù)“以人為本”的教育理念，充分重視學生的作為教學主體的重要地位，根據(jù)學生多樣化的學習方式、身心發(fā)展特征來制定科學合理的教學方案，從而更好地引發(fā)學生對于音樂的共鳴，培養(yǎng)學生對于音樂的熱愛之情。

六、將音樂合唱的魅力融合于教學中，滲透合唱文化

小學階段的學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師在教學的過程中不需要束縛學生的天性，只需要在維持課堂秩序的基礎(chǔ)上，將學生進行科學的分組。通過生生合作和師生合作的形式，將音樂合唱的魅力充分展示在學生眼前。首先，教師可以讓學生欣賞將要合唱的歌曲，感受歌曲中的情感變化，隨后教師可以帶領(lǐng)學生進行學唱，當學生掌握了歌曲的旋律之后，在進行分聲部訓練，引導學生不斷提升合唱效果。

結(jié)語

綜上所述，小學音樂是發(fā)展學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學科，合唱是音樂的重要形式。因此，教師在教學的過程中需要充分認識到合唱教學的重要性，根據(jù)學生不同的年齡階段、心理特征來制定具有針對性的教學計劃，借助先進的教學設(shè)備和多樣化的教學模式，充分激發(fā)學生對于合唱學習的積極性，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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