高校思想政治理論課“課堂革命”與“網絡教學”

摘要：隨著高校教育信息化發展，對高校課程教學提出新的要求，需要將信息化與課程教學結合起來?！罢n堂革命”背景下思想政治理論課融入“網絡教學”，通過引入“網絡教學”模式可以促進“課堂革命”。文中分析高校思想政治理論課“課堂革命”的比啊喲性，探討推動“課堂革命”與“網絡教學”融合的措施。

關鍵詞：課堂革命;網絡教學;融合策略

高校思想政治理論課推動“課堂革命”與“網絡教學”融合，滿足新形勢下的特殊情況，保證高校教學的不間斷性。思想政治理論課知識點較為抽象，要求學生具有良好的邏輯思辨能力，造成部分學生喪失學習興趣。通過利用“網絡教學”將抽象知識點轉為具體內容，降低知識點理解難度，全面推進“課堂革命”的實施。本文就此展開論述。

1、思想政治理論課推進“課堂革命”的必要性分析

1.1 教學主體已成為網絡時代的原生適應者

信息化時代特征深入到每個人的生活中，直接改變原有生活模式與方法?？梢韵胂?，如果現代社會沒有網絡，很多人都無法保證基本的工作與學習生活。更何況“00后”作為信息時代的“原住民”，自小伴著各種信息化工作成長，他們根本不需要適應信息化工具。絕大部分學生都可以熟練運用信息化工具，如智能手機、計算機等，他們適應這種溝通方式。網絡時代傳統教學不能規避，需要結合實際情況進行轉變。

1.2 多媒體直接推動“課堂革命”

近兩年國家高層提出“課堂革命”的教學改革話題，受到社會大眾的高度重視。在這樣的背景下教學改革快速突進，體現為反思教學理念。傳統教學模式圍繞教師進行，整個過程中強調學生預習與課堂互動。但受到通信工具影響，無法監督學生自我預習，課堂時間有限影響互動效果。通過推動兩者的有效融合，實現提高思想政治理論課教學改革。

2、思想政治理論課“課堂革命”與“網絡教學”融合分析

2.1 提高教師專業素養

高校思政教師要與時俱進，將自身教學能力、知識、手段等與網絡媒體結合、聯系起來，在教學中多方取材，多渠道傳播，達成協同引導和教學的目的。所謂的媒體思維是指用戶思維和精準思維的結合，而且媒體融合促使學個性化發展的需求和趨勢越來越明顯。要想保證教育的目的和有效性，一定要對學生個體的實際能力進行充分考慮，通過各種教學實踐增強其教學情感體驗，實現教學過程的有效互動。媒體融合的趨勢下使信息的傳播出現良莠摻雜的狀態，導致學生出現明顯分化式發展。所以，高校思政教師在實際教學過程中要善于運用網絡媒介。

建立高效、快捷的輿情監測系統和嚴格的把關審核流程，提升對信息流的跟蹤和阻斷，在對信息流進行引導和控制的同時，不斷提升自身輿論引導力，通過建立自媒體平臺進行主動出擊，

2.2 借助傳統文化塑造學生精神家園

課堂作為高校學生接受思想政治教育的主要途徑，這就要求廣大教育工作者在教學時要采用多樣化的教學模式來使學生進一步掌握和了解優秀傳統文化。首先，要進一步了解大學生的特點，進而換位思考。讓學生在學習相應的學習任務的同時，從中理解和掌握優秀傳統文化，如：教師采取小組分工合作的方式，讓學生自己選擇傳統文化相關的主題。在課堂上以小組展示的方式進行講解，大家通過積極討論從而進一步提高高校學生的思想政治水平。由此可見，運用多樣化的教學模式開展思想政治教育工作是提升學生思想政治教育的有利方式。

“低頭族”在校園中也成為一種普遍的現象。因此，高校完全可以利用互聯網這一有效途徑，有效地將優秀傳統文化與現代信息技術相結合，促進學生對優秀傳統文化的學習。比如：高?？梢栽诒拘５木W站中設置優秀傳統文化專欄，并上傳有相應的視頻;還可以通過創建微信公眾號，在公眾號中開展優秀傳統文化的每日一講視頻，讓學生能夠通過自己喜歡的方式快速的學習優秀傳統文化。

2.3 提高學生網絡道德觀念

在當今人人傳媒的時代，在提升信息傳播效率的同時也滋生很多非主流論點，其在成為熱點的同時對主流論點產生干擾，對思想政治宣傳的權威性產生影響，在無形中加大教師對學生的輿論引導和思想掌控，為高校發展帶來很多不確定性因素。在網絡虛擬世界中，法律受到很大局限，而每個人都有言論自由，可以肆意憑借自己的言論自由發表一些夸張的、不符合實際的虛假內容，對網絡環境造成污染和危害。這時，為了塑造文明網絡環境，依靠個人道德約束和對法律的宣傳引導受教育者個人產生內在道德約束力來規范自己的言行，而道德自律是個人內在的一種做人處事的標準，是根據自身教養和對道德認知而逐漸養成的一種內在自我約束力，它不是法律或他人監督可代替的。

所以一定要加強教育對象道德教育，樹立正確道德觀和自律意識，對自己的言行進行嚴格約束和規范。高校思想政治理論課教師要結合實際情況，與校園相關部門進行合作，構造一個安全的校園網絡世界，利用這種方式幫助學生養成良好的網絡習慣，切實發揮網絡教學的優勢，從網絡渠道入手，全方位開展思想政治宣傳工作，為高校學生營造良好工作環境。此外，借助互聯網還能對國有高校思想政治宣傳內容進行創新。比如，可以圍繞學生生活開展主題演講、以攝影展的形式向廣大學生傳達周圍真實故事、利用手機、相機等記錄身邊瞬間的真實與美好，激發學生情感共鳴的同時弘揚高校文化，使廣大學生積極參與到黨的宣傳教育工作中。

結語

總之，“課堂革命”背景下高校思想政治理論課融入網絡教學模式，直接推動傳統教學模式的改革，大幅度提升理論課教學質量與效率。教師要想切實發揮網絡教學的作用，需要根據實際情況創新教學模式，利用各類新型教學方法提高教學質量。通過文中論述，為相關研究提供一些借鑒。

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作者簡介：汪圣鈞，（1989.4-），黑龍江哈爾濱人，哈爾濱商業大學馬克思主義學院教師。