淺議高效率的初中美術課堂教學

李治軍

摘 要：在素質教育突飛猛進發展的今天，教育讓社會和越來越多的人關注。在當前的教育新形勢下，一線教師怎么樣才能不讓時代拋棄，緊跟時代的步伐，改變傳統的教育教學方法和理念，創新高效率的課堂教學，為學生創造良好的學習環境，教師必須從學生發展的角度出發，讓學生個性特點淋漓盡致地表現出來，讓初中美術教學充滿笑聲和掌聲，從而提高美術教學的課堂效率。分析了平涼市初中美術課堂教學情形，并結合二十多年的教學經驗，談談在素質教育的浪潮下，如何提高美術教學的課堂效率。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；學習興趣；高效率

在素質教育突飛猛進發展的今天，教育讓社會和越來越多的人關注。眾所周知美術在我們中學，并不是特別受學生的青睞、領導的重視，美術在中學教學中，當作是一門“副課”。學生學好學壞一個樣，學與不學一個樣。因為目前我們平涼市的老師和學生受應試教育的思想根深蒂固，一時半會還走不出應試教育的迷霧，所以教師和學生對美術根本不重視，好多學校開設美術課的主要目的是應付上級領導的檢查。筆者通過走訪平涼市第四中學、第七中學和鐵中，發現這三所學校初一、初二的學生，每周都安排一節美術課，但是美術課往往被文化課教師“侵占”。就是上美術課，學生的注意力也很不集中，常常看到這樣的現象，美術教師在講臺滔滔不絕，學生卻趴在桌子上夢周公。如果遇上一個嚴肅一點的老師，學生從表明上看上去在認真聽講，實際上“人在曹營心在漢”的局面，身隨而心違。在這樣的環境下進行課堂教學，老師累，學生更累。這樣一節課下來學生疲憊不堪，教師心力交瘁。這樣的課堂教學效果不想而知，與我們新課標要求相差甚遠。久而久之學生對美術教學課堂充滿了厭惡的情緒，甚至對美術教師產生了痛恨之心。我們常常說：“要想教好學生，首先要了解學生，我們要走進學生的心靈世界，想他們所想，從學生的個性發展出發，調動學生美術課的興趣、積極性和潛能意識。”素質教育的背景下我們美術課堂教學應該是充滿歡聲笑語的，在美術課堂教學中教師盡量讓學生美術方面的天賦淋漓盡致地展現出來。在素質教育的背景下我們美術教學的課堂應該是——教師和學生之間人人平等，這里沒有批評和責罵，這里只有贊揚和掌聲”。教師要千方百計地設計能夠吸引學生眼球的課堂內容，通過鼓勵和贊揚來滿足學生的自尊心和自信心，使學生對美術教學的課堂充滿詩情畫意。當然在內容的設計時教師要考慮到和學生的生活息息相關，這樣學生才會充滿熱情。

一、充分利用現代信息技術，豐富課堂內容，提高學生的興趣

“興趣是最好的老師。”在素質教育背景下，我們大力提倡快樂教學，這就是我們所謂的興趣。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師引路。”所以好的老師是學生學習能夠產生興趣的一劑良藥。要想我們課堂教學高效率，就要從學生的興趣著手。教師要想方設法為學生提供一個良好的學習環境，激起學生學習的興趣。在科技日新月異的今天，讓現代信息技術走進我們初中美術教學的課堂。讓現代信息技術為我們美術教學開啟一扇智慧的大門。多媒體以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向學習者傳播知識，豐富了美術課的教學內容。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發了學習者對美術學習的興趣，調動學生學習的積極性，開闊知識視野，提高教學效率。在美術鑒賞課上教師可以通過現代信息技術，把一些知名比較高的名畫請進我們美術教學的課堂，通過這些名畫把學生的注意力吸引到我們美術教學的課堂中來，這樣使學生學習美術的積極性大大提高。通過現代信息技術，為學生創立數字化的學習環境，創設主動的學習情境，建立情境—探究—合作的學習模式。充分發揮學生的主觀能動性，促進學生的個性發展，培養學生自主學習，使其形成終身美術學習的意識。

二、對學生進行科學的評價

贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。”成人尚且如此，孩子更需要贊美。初中生而言隨著青春期的到來，他們的心理和生理方面都發生了很大的變化，換句話說這個時候是學生自尊心和自信心最敏感的時期，所以在我們初中美術教學的課堂中，教師對學生不能過多的批評。在教學中教師應善于發現學生身上的閃光點，哪怕是一點點，教師也要給予肯定，教師的一個和藹的微笑、一個鼓勵的目光、一句幽默風趣的贊揚和入木三分的分析態度，都能增進學生對美術知識的理解和掌握。教師要珍惜學生心靈深處的渴望，把握時機及時給予肯定和鼓勵，讓每一位學生都能體會到美術帶給他們的快樂，品嘗到成功的喜悅。在美術課堂教學中評價起著舉足輕重的作用，教師盡量進行一些正面的評價，使學生的自尊心和自信心得到滿足，讓學生品嘗到成功的喜悅，隨之而來學習美術的積極性也就提高了。

參考文獻：

姜世武.創問題情境構建數學高效課堂[J].學苑教育，2011.

編輯 魯翠紅