小議新課改下的農村學校體育教學改革

張紅禮

進入二十一世紀已經十幾個年頭了，我國的教育事業取得了很大發展。然而透過教育發展的背后，也有一些不和諧的音符伴隨出現。比如在大多數農村學校，體育課程的開展比較困難，尤其是在我們西部的有些農村甚至陷入相當困難的境地。究其原因，是農村學校對體育課重要性認識不夠，縣鄉等政府機構投入不能滿足體育教育的基本需求，最終致使學生體育課不能正常開齊開全，學生的運動量也不能達到國家體育鍛煉標準。中國是個農業大國，農村學生占三分之二左右的比例，所以農村學生的體質關乎全國三分之二人口的健康。當前，國家教育新課改正在如火如荼進行。如何在有限的教學條件下確保農村學生進行體育鍛煉，促進身心健康呢？我從以下幾個方面進行農村體育教學改革嘗試。

一、通過激發學生興趣，讓學生積極參與體育課堂教學

“成功的秘訣在于興趣。”不管學習什么教學內容，作為教師，要采取靈活的教學方式，使學生在愉快中積極主動地接受教育。在體育課中，游戲教學是一種很好的教學方式，它可以有效激發學生的學習興趣。例如，在足球課上，教授學生用腳內側傳接地滾球的技術，過去的教學方法是由兩名學生一對一做傳球練習。這種方法練習的弊端就是比較單一，學生練習十來次就感覺失去興趣了，練習也不再那么認真。現在我們用游戲教學法來進行情景教學，學生馬上變得興趣盎然，和先前的教學效果大不相同。游戲既有趣又好玩，學生注意力高度集中，在玩樂中不自覺地提高腳內側傳接地滾球的動作技術，并且能很好地鞏固了傳球的腳法技術，教學效果明顯提高。游戲教學使學生對體育活動感興趣了，就會全身心地投入到課堂教學中。所以，作為教師，要在體育課上充分點燃學生的體育運動激情，采取靈活多變的教學方法，提高學生的學習興趣，才能提高體育教學效率，讓學生在快樂中運動。

二、采用探究性教學，讓學生增強信心并逐漸掌握運動技能

體育教學離不開運動，學生對一項運動的好奇心來自體育老師的準確引導。所謂“磨刀不誤砍柴工，”作為體育教師要懂得花一點時間來激發學生對本課內容的興趣，引發學生的探究欲望。如：在立定跳遠教學中，首先講到立定跳遠的技巧，先提出問題：青蛙、小兔、袋鼠是怎樣跳躍的呢？學生馬上來興趣了。這時教師適時地提出，讓學生自己嘗試各種動物的跳躍，嘗試之后談談自己的感受。然后再比較哪一種動物跳得遠一些，為什么會跳得遠呢？手臂向前向上的擺動，可不可以以幫助身體向前向上跳躍呢？面對這些探究問題，學生一下子活躍起來，有的在比劃各種動物的跳躍，有的在和同學熱烈討論，課堂氣氛一下子活躍起來，孩子們的激情波濤洶涌了，不知不覺地在輕松愉悅中達到了教學目標。

三、發現式教學方法的運用，準確對待學生的思考練習

發現式教學方法的運用，在于教師要善于放手讓學生運用已有知識和經驗，發揮主動性，去探索解決學習問題的方法，掌握所學的知識、技術和原理。例如，前滾翻的教學中，一些學生出現翻滾后坐墊的情況。對于這種情況，教師引導學生做一個小實驗，先找一些泥巴，或者橡皮泥把它捏成半圓形，在地面做一些滾動的實驗。通過實驗發現，在圓弧面時，泥塊能圓潤地進行滾動，而到了直徑面時，泥滾動變得困難。通過小實驗學生會很快明白其中的原理，然后再結合自己的動作進行分析研究，改正自己的錯誤，提高了動作的標準性，提升了技能的掌握。

四、教育學生樹立健康第一的思想，形成正確的價值觀

生命在于運動。體育教育是學校教育的一個重要組成部分，它與德育、智育相輔相成，共同促進學生的身心發展。古語云：“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”今天，我們則倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這充分說明大多數人意識到“健康就是最大的財富”。清華大學曾提出“8-1>8”的口號，即每天用一小時參加體育鍛煉，學習效率反而大于不鍛煉者。作為體育教育的實施者，更應該樹立健康第一的教育思想，學校、社會、家長也有責任來共同宣傳和實踐。學校保證增加體育設施，上好體育課，堅持做好早操、課間操、眼保健操，積極開展課外體育活動。全社會營造一個關心學生身心健康，崇尚德、智、體、美、勞全面發展的良好氛圍。家長要支持孩子參加學校體育活動，雙休日要留給適度時間和空間讓孩子參與體育運動，鍛煉身體。讓孩子們到戶外呼吸新鮮空氣，去大自然中奔跑，融入大自然的懷抱。

增強學生體質進而提高全體國民身體素質是一件任重而道遠的大事。不能急于求成，需要循序漸進，一步一個腳印來實施。作為學校和體育教育工作者，要盡可能讓學生擁有多一點時間和機會參與到體育運動中。當然，還需要學生提高認識，用自己的實際行動來積極參與體育活動。讓我們用汗水來弘揚體育精神，煥發體育風尚，強健健康體魄吧！

編輯 孫玲娟