牢固樹立“大黨建”的工作理念，協(xié)同推進高校黨建和思政教育創(chuàng)新發(fā)展

趙芳

關鍵詞：大黨建;高校黨建;思政教育;協(xié)同創(chuàng)新

人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。隨著經(jīng)濟全球化不斷加深、中國特色社會主義進入新時代，社會對高校人才培養(yǎng)工作提出了新要求，怎樣培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才也受到了高校乃至社會越來越廣泛的關注。高校黨建與思政教育作為高校發(fā)揮育人功能的兩大重要支點，重要性日益凸顯。兩者都是在黨的教育方針指導下開展的，都關注大學生思想教育，在教育內(nèi)容、方式和目標方面存在很大的統(tǒng)一性，思政教育為黨建工作的開展奠定了基礎，黨建工作為思政教育的前行指明了方向，但兩者在現(xiàn)實工作契合上也存在一些困境。結(jié)合“大黨建”的黨建理論，探索將兩者協(xié)同推進融合發(fā)展，能夠滿足“推動全面從嚴治黨”和“加強和改進新形勢下思想政治工作”的現(xiàn)實需要，有利于高校牢牢把握社會主義辦學方向，也有利于實現(xiàn)兩者的雙向加強，從而促進德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)。

一、 高校黨建與思政教育契合的困境

1、各種西方文化思潮的消極影響

隨著信息全球化，我國又正處于社會轉(zhuǎn)型的陣痛期，各種西方文化思潮空前活躍，對高校學生的思想意識形態(tài)帶來了相當大的沖擊，也給高校黨建和思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)和考驗。當代大學生思維活躍，對新事物的適應和接受能力較強，但政治信息缺乏敏感度和判斷力。當前高校絕大多數(shù)學生政治立場堅定，政治認同度高，但有極少數(shù)學生禁不住誘惑，人生觀、價值觀以及思想政治觀念發(fā)生了不同程度的扭曲，政治價值觀淡薄，缺乏對社會主流意識形態(tài)的認同感。

2、全媒體不斷發(fā)展帶來的影響

習近平總書記指出，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，高校黨建和思政教育面臨新的挑戰(zhàn)。在全媒體環(huán)境中，每一位參與者既可以是信息內(nèi)容的生產(chǎn)者，也可以是信息內(nèi)容的瀏覽者，信息生產(chǎn)者、傳播者和接受者之間可以直接地進行雙向交流。當代大學生的學習、生活和思維方式也隨之受到了潛移默化的影響，然而網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性，使得辨識能力尚不完備的高校學生容易迷失自我，甚至造成思想道德觀念的缺失，做出一些危害社會的舉動。

3、積極加入黨組織與消極對待思政課的矛盾

現(xiàn)實中，大學生對加入黨組織的熱情遠高于對思政課的學習。思政課是針對在校全體學生開展，高校黨建是對優(yōu)秀大學生的進一步教育。思政課是高校黨建的基礎，如果思政教育不到位，大學生黨建工作自然就根基不牢。積極加入黨組織與消極對待思政課之間的矛盾充分反映出大學生入黨動機復雜。個別學生帶著不純動機加入黨組織，入黨先后表現(xiàn)差異較大，這在一定程度上對大學生黨員隊伍的建設造成了不利的影響，阻礙了大學生黨員整體素質(zhì)的提升。

4、學生思想教育成效難于評價

高校黨建體系與思政教育體系相對獨立。高校黨建工作中容易出現(xiàn)“重組織建設，輕思想建設”的現(xiàn)象，其原因之一在于思想建設的效果難以評估，黨建評優(yōu)等評價體系中，組織建設量化指標往往成為黨建工作指揮棒。思政教育也遇到同樣難題，教育活動數(shù)量和工作量化考評成為當前主流的評價標準，難免形成功利性的工作導向。這在一定程度上阻礙了高校黨建與思政教育的有效融合，兩者之間不能形成良好的協(xié)同機制，協(xié)同育人的氛圍和平臺也就不易形成。

5、高校黨建和思政教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新發(fā)展

黨務工作是政治性很強的工作，沒有一定的創(chuàng)新能力，不能把握好是無法對工作進行創(chuàng)新發(fā)展的【1】。高校黨建和思政教育在教育內(nèi)容和形式上往往缺乏大膽創(chuàng)新，也鮮少能與大學生實際問題緊密結(jié)合，感染力和說服力的缺乏使得大學生加強黨課學習的積極性難以真正被調(diào)動起來。當下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生獲取信息的重要途徑，內(nèi)容豐富、快速便捷的網(wǎng)絡教育形式與形式單調(diào)、教學內(nèi)容較局限的傳統(tǒng)思政教育形成了很大的對比。

二、“大黨建”的工作內(nèi)涵

李慎明同志所著《全球化背景下的中國大黨建》一書中認為，“大黨建 ” 主要是指有關黨的建設的核心內(nèi)容，即決定黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、綱領和黨的路線、方針、政策、戰(zhàn)略及策略等方面的根本性舉措【2】。新時代新定位開啟新征程。“大黨建”是黨建工作的深化和拓展，是各類黨建資源和力量的有效整合，體現(xiàn)的是統(tǒng)籌兼顧的方法。將高校思政教育和“大黨建”的理念結(jié)合發(fā)展，以大黨建的思維推動理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，使思政教育在開放中適應新形勢新任務的要求，在開放中把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、體現(xiàn)時代性。

?三、探索“大黨建”工作理念下高校黨建與思政教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑

1、“大黨建”思想引領，引導大學生強意識、定立場

新時代高校黨建，必須堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上堅決同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，在重大政治原則和大是大非問題上保持頭腦清醒、立場堅定、旗幟鮮明。把黨建理論系統(tǒng)深度地融入大學生思政教育全過程，牢牢把握馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，堅持思政教育正確政治方向，切實鞏固黨建主陣地、增強思政實效性。兩者協(xié)同要以筑牢師生黨員共同理想信念為根本，以提高師生黨員的能動性和創(chuàng)造性為重點，以培育德智體美全面發(fā)展的大學生為目標，充分結(jié)合國際國內(nèi)發(fā)展趨勢和學生成長規(guī)律，敢于創(chuàng)新，及時激濁揚清，引導引導學生樹立“四個正確”。

2、因時而進，利用新媒體新技術打造工作新模式

把握全媒體時代高校黨建工作規(guī)律，創(chuàng)新探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建+思政”新模式，整合線上線下有效資源，做好做實頂層設計，加強搭建符合遠程開放教育特點的黨建和思政教育平臺;建設、引進優(yōu)質(zhì)黨建思政資源，推動黨建和思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術深度融合;發(fā)展校內(nèi)自媒體，籌建校園輿情防控中心，改變話語形態(tài)，主動研判輿情;形成系統(tǒng)共學、技術助學、全員覆蓋的新格局，推動高校黨建、思政與教書育人“融合共生”。

3、結(jié)合“大黨建”思想，進一步辦好高校思想政治理論課，

用好課堂教學這個主渠道。將馬克思主義立場、觀點和方法貫穿于教育教學全過程，引導青年學生系統(tǒng)掌握黨史黨建理論知識;把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導師生樹立正確三觀。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化。思政課教師要抓好思政理論學習，要先學一步、多學一點、深學一層，在互比、互較、互鑒中提高教學能力，針對問題補短板、強弱項，認真研究高校思政課建設主要矛盾的轉(zhuǎn)化，認真研究大學生成長發(fā)展的需求和期待，著力補短板、強弱項。鼓勵思政課教師投身高校黨建工作，把實踐教學與理論教學聯(lián)系起來，利用課堂講解黨建理論及相關知識，利用課余時間對入黨積極分子、學生黨員開展針對性輔導，并擔任學生各類活動的組織者，指導學生自覺開展好馬克思主義理論學習探索;同時高校要制定思政課教師黨建工作管理與考核辦法，搭建高校黨建工作新體系，提升高校黨建的思想力。

4、加強馬克思主義學院建設，把新思想學習宣傳研究闡釋不斷引向深入

著力提升馬克思主義理論學科，要堅持教學立院，推動新思想進教材進課堂進頭腦;堅持理論興院，不斷加強對新思想的研究闡釋;堅持咨政強院，不斷提高服務經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐能力;堅持開放辦院，營造良好學科建設氛圍。要加強組織領導，加大保障力度，建強人才隊伍。要充分發(fā)揮陣地作用，在“五個思政”改革中積極作為，參與構(gòu)建“大思政”格局。要充分發(fā)揮重點馬克思主義學院的示范帶動作用，為高校黨建提供學科依托和理論支撐。

5、協(xié)同發(fā)力，全程全員全方位育人

高校黨建和思政教育協(xié)同創(chuàng)新工作想要取得成功，需要高校各部門與校外相關機構(gòu)共同發(fā)力。高校內(nèi)部，創(chuàng)新黨務工作機制，“跳出”黨建搞黨建，從各專業(yè)課程挖掘思政教育資源，鼓勵黨性修養(yǎng)較強的高校思政課教師積極上黨課，支持理論素養(yǎng)較高的高校黨務工作者適當上形勢與政策課，促建一定數(shù)量和比例的高校師生混合黨支部，形成兼具開放性和科學性的高校黨建和思政工作體系。高校外部，高校要注意和相關政府部門以及社會上的一些相關教育機構(gòu)加強溝通交流，密切合作，有效構(gòu)建高校與校外機構(gòu)在高校黨建和思政教育方面的協(xié)同創(chuàng)新機制，發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動效應，共同開辟新時代高校黨建和思政工作新局面。

黨的十九大舉旗定向，中國特色社會主義進入新時代，新時代催生新觀念，新時代呼喚新?lián)斝伦鳛椤８咝冀K堅持社會主義的前進方向，牢固樹立“大黨建”工作理念，充分發(fā)揮高校黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員干部先鋒模范作用，著眼新形勢、解決新問題、把握新要求，做到黨建和思政建設同頻共振，以改革創(chuàng)新精神推進新時代高校黨建和思政教育深度融合，實現(xiàn)理論培育和實踐引導根本統(tǒng)一，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人提供堅強組織保證。

參考文獻

[1]劉佳.習近平新時代高校黨建思想的理論內(nèi)涵研究[J].思想政治教育研究，2018（2）：12-16.

[2]李慎明.全球化背景下的中國大黨建[M]，人民出版社，2010