高中班主任進行心理健康教育的原則與途徑探究

趙樹富 賀娟

引言

高中生作為國家今后發展的關鍵，其自身心理素質會直接影響一個國家的發展。在社會不斷發展過程中，教育教學工作受到的重視程度也在不斷提升，高中階段作為學生人生重要轉折點，對于學生今后發展所造成的影響是毋庸置疑的，再加上繁雜的課業，也促使高中生面臨著較為嚴峻的壓力。處在這種環境下，一旦大學生心理素質不好的話，自然會影響學生今后發展，所以高中生心理健康教育也受到了越來越多的關注，而本文也是就高中班主任如何做好這一項工作進行了如下建議：

一、高中班主任進行心理健康教育的原則

高中班主任在進行心理健康教育的時候，在需要遵守以下幾點原則：

1.面向全體學生

高中班主任在對學生進行心理健康教育的時候，一定要遵守面向全體學生這一原則，因為只有做到這一點才能保障班級所有學生都能接受到有效的心理健康教育。

2.尊重理解學生

高中班主任在進行心理健康教育的時候，一定要尊重、理解學生，尊重學生個人尊嚴，借助于民主且平等的態度來對學生進行心理健康教育，抑或是借助于同感等態度來理解學生。除此之外，還需要尊重學生主體性，在心理健康教育過程中，借助于有效手段來發揮出學生主體地位，從學生實際情況出發來進行針對性的心理輔導與教育。最后，還需要尊重學生個體差異，對學生實際情況進行全面分析，然后再使用不同的心理輔導方式來進行教育。

3.全面發展

高中班主任在進行心理健康教育的時候，還需要遵守全面發展原則，具體而言在教育過程中注重學生完整人格發展，以全面發展原則來對學生進行心理健康教育，借助于心理輔導課程來為學生講解相關知識，同時促進學生多方面能力得以提升。

二、高中班主任進行心理健康教育的途徑

上述分析中概述了高中班主任在進行心理健康教育時需要遵守的原則，而為了有效落實心理健康教育，筆者也就高中班主任實施途徑進行了如下分析：

1.營造良好的氛圍，滲透心理健康教育

高中班主任在進行心理健康教育的時候，可以為學生營造出良好的心理健康教育氛圍，比如說可以做好班級環境布置，以此來形成良好的班風，這樣就能實現心理健康教育的有效滲透。例如，教師可以在班級張貼一些名人警句，也可以在班級設置一個好人好事張貼欄、個人學習目標展示欄，抑或是積極開展一系列的問題娛樂活動，這樣就能形成一種積極向上的班級氛圍，學生處在這種氛圍中就會保持健康向上的心理。

2.將心理健康教育與學科教學有效結合

高中班主任要想有效進行心理健康教育，教師在教學過程中還可以將其與學科教學有效結合在一起：

（1）激發學生學科學習興趣。在高中學科教學過程中，班主任可以借助于有效的手段來讓學生感受到學科學習的樂趣，讓其能夠主動參與到學科專研之中，之后再對學生進行學習方式指導，形成良好的師生關系，這樣學生就能學會親其師信其道。以語文課程為例，在進行《歸園田居》教學的時候，教師可以通過故事講解的方式為學生介紹以下陶淵明，讓學生了解其歸園田居的原因，之后以此來進行心理健康教育，讓學生在遇見挫折的時候保持良好的心態，明白任何道路都有其自身存在的原因。

（2）加強學習習慣培養。在高中教學過程中，教師還可以對學生進行學習習慣培養，讓學生能夠學會正確預習、學習、記筆記以及復習等等，這樣學生就能在學習中形成良好的學習習慣，有效幫助學生形成良好的學習水平，為心理健康教育奠定良好的環境。

（3）挖掘各學科中所存在的心理教育點。高中班主任要想將心理健康教育與學科教學有效結合在一起，教師在教學過程中一定要挖掘各個學科之中所存在的心理健康交與點。例如，對于歷史、語文以及政治等文科教學，教師就可以將其中存在的任務抗挫、耐挫品質講解給學生;而對于理科教學，教師則可以為學生講述科技研究學者不畏艱難、攀登科學高峰的故事，這樣就能幫助學生形成良好的品格與毅力，真正實現有效心理健康教育。

3.關注學生個性發展，做好榜樣示范

高中班主任在進行心理健康教育的時候，首先還需要關注學生個性發展，在心理健康教育過程中幫助學生形成積極的學習態度以及健康的生活情趣。高中生本就處在三觀構建的重要階段，高中班主任在心理教育過程中可以結合學生個性差異來進行針對性的心理輔導與教育，這樣才能有效提升心理健康教育的效果。其次，高中班主任在進行心理健康教育的時候，還需要注重言傳身教，樹立起良好的榜樣示范作用，在班級管理與日常生活中樹立起勇于拼搏、積極健康生活的態度，這樣才能培養出自強、自立、自尊的學生。

4.家校共育，推進心理健康教育

高中班主任在進行心理健康教育的時候，還需要加強與學生家長的溝通和交流，借助于微信、家長會等渠道來與學生家長進行溝通，以此來有效提高家長心理健康教育水平，幫助家長樹立起正確的人才觀念，這樣才能有效推進高中生心理健康教育活動。

【參考文獻】

[1] 謝新利. 大學生心理健康教育的途徑與方法探究[J]. 當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（11X）：164.

[2] 米豆豆. 高校輔導員心理健康教育能力提升途徑探究——以積極心理學為視角[J]. 科教文匯（下旬刊），2014（5）：17-18.

（作者單位：寧夏靈武市第一中學;寧夏靈武市英才中學）