彰顯藝術教育獨特的思政魅力 培養踐行社會主義文藝觀的時代新人

史民峰 王曉林

摘 要：藝術教育蘊含著獨特的思政教育價值，藝術課程有著獨特的思政教育優勢。北京印刷學院堅持以美育人、以藝樹人、以文化人，把設計藝術人才培養規律與學生思想政治教育規律有機結合，探索并實踐形成了“六結合”育人模式，在培養擔當民族復興大任、踐行社會主義文藝觀的設計藝術傳媒新人的過程中，推動了課程思政建設水平的不斷提升。

關鍵詞：課程思政;藝術教育;文化建設

北京印刷學院作為以“傳承弘揚中華印刷文明，創新發展中國出版文化”為使命的業界名校，辦學六十余年來，不僅為國家和社會培養了一大批素質過硬的印刷、出版人才，而且成功地培養出了我國第一代桌面出版設計人才、第一代多媒體電子出版設計人才和第一代數字出版媒體設計人才。在推進藝術教育改革發展的過程中，北京印刷學院始終遵循黨的教育政策和文藝工作方針，始終堅持把設計藝術人才培養規律與學生思想政治教育規律有機結合，探索形成了思想政治教育與課程內容相結合、與實習實踐相結合、與畢業設計相結合、與藝術賽事和專業活動相結合、與服務國家重大活動相結合、與時代責任人民需求相結合的“六結合”育人模式，自覺將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，植入藝術創作、藝術設計實踐中，融入并貫穿于藝術專業教育的全過程，引導學生在感悟中華文化魅力精髓的過程中提升藝術創造力，在推進藝術創新實踐過程中陶冶情操、滋養心靈、淬煉本領，立志成為擔當民族復興大任、踐行社會主義文藝觀的設計藝術傳媒新人。

以美育人，在弘揚中華優秀傳統文化過程中增強文化自信

1.思政教育與課程內容相結合，強化傳統文化選題創作，堅定中華文化立場。秉持挖掘、展示、傳承中華優秀傳統文化獨特魅力的初心，落實習近平總書記指出的“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基”，在藝術教育教學過程中要充分體現。學生在源遠流長的中華優秀傳統文化中探究、體驗中華優秀傳統文化的博大精深和古代勞動人民的智慧結晶，利用最新的虛擬現實、數字技術等手段對傳統文化進行解構、還原，進而創作出觀賞性和體驗感更佳的多媒體作品，使得飽含歷史氣息、文化韻味的“中國經典”走進社會大眾，煥發出新的生機。

2.思政教育與課程實踐相結合，堅守文化傳承初心，激發傳統文化生機活力。學校在開設“廣告招貼設計”“展示策劃”“產品服務系統設計”“插圖創作”“三維水墨動畫”“文化專題考察”等一批專業課程與藝術實踐中，引導學生將北京紅色文化、紅色建筑、北京歷史、北京文化生活等作為主要選題方向，并以“北京長城文化帶”“北京大運河文化帶”“北京歷史文化”“北京優秀文化歷史”“中國傳統婚慶儀式”“中國印刷術插圖”“傳統中草藥”“中國茶文化”等為選題進行課題實踐，很好地把中華優秀傳統文化融入到課堂教學和實踐創作的各個方面，幫助學生加深了對中華優秀傳統文化的了解和熱愛，進一步增強了當代大學生的文化自信。學校師生創作作品參展北京市文博會、2019年《最美中軸線》代表北京參展全國文博會，得到北京市委書記蔡奇同志、中共中央宣傳部領導的肯定。

以藝樹人，在傳承紅色文化過程中踐行使命擔當

1.思政教育與專業實習相結合，厚植愛國主義情懷，筑牢社會主義文藝觀。“寫生實習”是學校所有藝術類專業的“必修課”。遵循藝術人才成長規律與教書育人規律，堅持把革命紅色文化與學生實習實踐有機融合，推動學生在實習實踐中接受愛國主義教育精神洗禮。任課輔導教師帶領學生到劉公島甲午戰爭紀念地、紅旗渠等愛國主義場所進行實踐寫生，創作出很多飽含歷史厚重感、迸發著濃濃愛國情的優秀作品。學校篩選優秀實習作品舉辦主題展覽，得到北京市委常委、宣傳部部長杜飛進同志的肯定。視覺傳達設計專業將課程選題與革命教育結合起來，促使學生通過深入調研與設計，完成了冀中人民抗日斗爭史資料研究會、保定紅色文化發展促進會的標志設計82件作品，潛移默化地推進了思想政治教育，在以藝術創作服務社會的同時也贏得了良好的社會聲譽。

2.思政教育與服務國家重大活動相結合，服務保障新中國成立70周年慶典，弘揚紅色文化精神。在服務保障新中國成立70周年系列慶典活動中，學校師生弘揚愛國主義精神，以極大的創作熱情和強烈的使命擔當，先后主持或參與完成了新中國成立70周年慶祝大會主席臺會議冊設計、環衛車輛色彩設計、聯歡晚會視覺效果設計，城市志愿服務站點和證書、激勵品等在內的志愿者服務視覺形象系統設計，將青春力量與愛國情懷相融交織，以新時代中國出版傳媒人的時代擔當，為祖國繁榮昌盛和中華民族偉大復興貢獻北印力量。

以文化人，在發展社會主義先進文化過程中培育時代新人

1.思政教育與藝術賽事和專業活動相結合，扎根中國大地創作，創新發展社會主義文化。優秀的文化藝術是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。一直以來，學校就有以設計“服務奧運、服務國家和北京重大活動和文化建設”的優良傳統。從2008年奧林匹克教育標志設計和奧林匹克運動會5盎司金屬紀念幣設計，到2014年南京青奧會吉祥物“砳砳”;從平昌冬奧會“北京8分鐘”多媒體演示，到2022年冬奧會申辦會徽“墨舞冬奧”設計;參與大興國際機場“新國門”設計，無不體現學校師生、校友的專業水平與文化擔當。

2.思政教育與時代責任人民需求相結合，人民文藝服務人民，立德樹人培育新人。面對突如其來的新冠肺炎疫情，學校教師利用自身的專業及社會影響力，引導學生發揮專業優勢，針對抗擊疫情開展專業創作，制作海報、插圖、微視頻等千余件，被“學習強國”“山東省文化創意設計行業協會”等眾多媒介平臺集中推出。學生創作戰“疫”作品，是自身深入生活的切身體驗之作，不僅體現了較好的專業水準，而且傳播了正能量，為抗擊疫情鼓勁！同時，學生的精神也受到了全方位的洗禮，“扎根中國大地，以人民為中心進行創作”內化為學生共同的價值追求。

“一個國家、一個民族不能沒有靈魂。文化文藝工作、哲學社會科學工作就屬于培根鑄魂的工作，在黨和國家全局工作中居于十分重要的地位”。我們要牢記習近平總書記囑托，以社會主義核心價值觀為引領，以藝術教育之“魂”深入推進課程思政建設，培養更多有信仰有情懷有擔當、踐行社會主義藝術觀的時代新人。

參考文獻：

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[2]“四個堅持”引領文化藝術和社會科學“培根鑄魂” [EB/OL].（2019-08-06）[2020-04-11].http：//www.qstheory.cn/zhuanqu/bkjx/2019-08/06/c_1124842833.htm.

（作者單位：北京印刷學院）

[責任編輯：翟 迪]