多措并舉，提升初中生的籃球技能

沙五哈

摘? 要：初中體育教學(xué)對(duì)塑造學(xué)生良好品格精神，促進(jìn)學(xué)生身體健康具有重要作用，在初中體育項(xiàng)目中能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣者并不多，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生對(duì)體育訓(xùn)練缺乏正確的認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不能凸顯，加上教師的教學(xué)形式單一等，更不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。為此，體育教師應(yīng)采取較多的訓(xùn)練措施，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愛上體育，提升學(xué)生的整體發(fā)展素質(zhì)。本文基于當(dāng)前初中生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了提升他們籃球技能的策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);籃球課程;技戰(zhàn)術(shù)

初中籃球課程內(nèi)容是提高學(xué)生身體靈活性與協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過參與籃球訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅可以提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，帶動(dòng)學(xué)生心理素質(zhì)和良好性格的形成。然而，在傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練中，很多體育教師常常為學(xué)生提供純粹的理論講解，而讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多。還有部分學(xué)生自身對(duì)體育存在一定的誤解，導(dǎo)致他們參與籃球訓(xùn)練的積極性較差，從而影響了籃球的教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)。體育教師應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué)形式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，促進(jìn)學(xué)生籃球技能的提升，最終提升學(xué)生的綜合發(fā)展素質(zhì)。結(jié)合對(duì)初中生的了解，筆者提出了如下幾種籃球訓(xùn)練方式：

一、突出主體地位，強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展

初中籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體的不同身體素質(zhì)和發(fā)展需求，依據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)施訓(xùn)練中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，聆聽他們對(duì)體育的具體想法，可以讓學(xué)生自主創(chuàng)新籃球的玩法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一旦讓學(xué)生體會(huì)到了自身的發(fā)展價(jià)值，他們的學(xué)習(xí)自主性和綜合發(fā)展技能自然會(huì)提升。

例如，在進(jìn)行籃球的傳、接球教學(xué)之前，筆者讓學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行有關(guān)籃球傳球的游戲法，如此，每個(gè)學(xué)生盡情投入到網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，他們進(jìn)行觀察、總結(jié)和整理。之后，在具體訓(xùn)練中，筆者讓學(xué)生們將搜集到的有關(guān)玩法展現(xiàn)出來。大家進(jìn)行了共享，并通過合作的形式進(jìn)行模仿與訓(xùn)練。在這樣的體驗(yàn)過程中，學(xué)生們不僅可以上、下肢配合運(yùn)球，也可輪流交叉?zhèn)髑颍沟脤W(xué)生掌握了籃球技能和理論知識(shí)。

二、豐富訓(xùn)練方法，激發(fā)訓(xùn)練興趣

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要采取多樣化的教學(xué)方法展示籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，這與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是有一定的差距的。在新的課程改革下，教師要通過改善教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，讓學(xué)生體會(huì)到體育課程的樂趣，感受到體育就是自己生活的一部分。初中生正處于意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，他們渴望獨(dú)立，渴望突出自我，渴望在眾人中脫穎而出。體育教師應(yīng)利用學(xué)生的這一心理，展開多樣的刺激性教法，比如競(jìng)賽法、游戲法等，激發(fā)學(xué)生的體育興奮點(diǎn)，在提升學(xué)生體育興趣的同時(shí)，也提升他們的籃球技能。

例如，籃球教學(xué)中學(xué)生初步掌握運(yùn)球技能后，筆者將班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)小組，在每個(gè)小組的第一個(gè)隊(duì)員前面放一個(gè)籃球展開傳球競(jìng)賽。具體規(guī)則是，第一個(gè)隊(duì)員將籃球通過左手傳遞繞到自己后方，再通過右手將籃球傳給下一個(gè)同學(xué)，以此類推。之后，哪個(gè)小組優(yōu)先傳遞完，就算哪個(gè)小組取得最后的勝利。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的運(yùn)球穩(wěn)定性，也提升了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很好地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、理論實(shí)踐結(jié)合，提升籃球技能

初中籃球教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)，允許學(xué)生有自己思考的空間，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想進(jìn)行一定的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要結(jié)合之前教師講過的理論，進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的積極思考能力，提升學(xué)生的籃球訓(xùn)練技能。為了讓學(xué)生更全面地理解和認(rèn)知籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與魅力，體育教師要多征求學(xué)生的意見，結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)一步完善課程教學(xué)內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在籃球傳切配合練習(xí)中，筆者先給學(xué)生講述了傳切配合過程中該注意的重點(diǎn)和安全事項(xiàng)，然后給學(xué)生做了一定的示范。當(dāng)看到學(xué)生基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)之后，筆者讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作的創(chuàng)新。期間，學(xué)生主動(dòng)思考、討論、交流，進(jìn)行了多樣的創(chuàng)新動(dòng)作，他們?cè)诨镜膫髑颉⑴芪弧⑶腥氲倪^程中加入了自己想要的效果，將戰(zhàn)術(shù)理論運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效益和質(zhì)量的有效提升。通過讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)籃球動(dòng)作的創(chuàng)新，不僅尊重了學(xué)生的思維發(fā)展，也提升了學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)性，為提升學(xué)生的籃球技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中籃球教學(xué)要突破課程限制的框架，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多樣化與個(gè)性化。體育教師要結(jié)合學(xué)生的身體條件和興趣愛好，堅(jiān)持以人為本的教育理念，堅(jiān)持讓課堂更加豐富多彩，為籃球課堂設(shè)置多樣的發(fā)展可能。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生競(jìng)賽或游戲，還可以讓學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作的創(chuàng)新等，這樣不僅可以提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，還可以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，最終在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和發(fā)展主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，完成以人為本的體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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