鋼琴演奏在小學音樂課堂中的應用探討

吳瑾華

摘? 要：鋼琴演奏的應用領域非常廣，在小學音樂教育工作開展時，教師應用鋼琴演奏教學的模式，可以激發學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂學習效果，為學生音樂核心素養的提升奠定良好的基礎。本文就鋼琴演奏在小學音樂課堂的教學應用進行研究分析。

關鍵詞：小學音樂;鋼琴演奏;教學應用

引言：為保證鋼琴演奏可以在小學音樂教學階段發揮一定價值，音樂教師必須對鋼琴演奏教育的特點進行深入研究分析，制定科學嚴謹的鋼琴演奏音樂教學方案，以推動小學音樂教學質量的提高。

一、鋼琴演奏教學價值

1.營造音樂教學氛圍

在以往的小學音樂教學工作開展時，部分音樂教師主要采取歌曲鑒賞與合唱的方式。在傳統教學中，音樂教師大多是基于小學生的實際音樂學習情況，及時地糾正學生的錯誤發音，確保學生可以在合唱時更加準確地把握音樂情感與演唱技巧，以確保學生可以有效提高音樂學習質量與效率^[1]。但是，這種教學模式比較單一枯燥，無法充分調動學生學習的積極性，同時，學生的音樂創造力無法得到很好體現，限制了學生音樂學習質量的提升。為此，音樂教師需對音樂教學方案進行合理改革與優化，采取鋼琴演奏教學模式，改變音樂課堂教學方式。教師可以通過鋼琴進行伴奏，協助學生進行演唱，以保證學生可以準確地找到音樂節奏，提高學生音樂學習的效果與質量。同時，為避免音樂課教學陷入呆板，音樂教師可利用鋼琴伴奏調整教學氛圍，確保學生可以快速進入學習狀態，提高學生音樂課堂學習的質量與效果。

2.培養音樂核心素養

在小學音樂引導教學階段，為有效培養和提升學生的音樂核心素養，教師可利用鋼琴演奏的方式，為學生導入音樂新課，快速集中學生的注意力，保證學生可以主動參與到音樂教學活動當中，促進學生進行音樂學習思考，以提高學生音樂學習綜合質量。為激發學生的音樂學習興趣，音樂教師可以利用鋼琴彈奏一些兒歌，調動起學生的音樂律動感，提高學生學習的積極性。在具體的音樂音階與高低音教學時，音樂教師可以針對學生出現的問題進行指導教學，及時糾正學生出現的偏差，引導學生走出音樂學習困境，提高學生音樂學習的時效性。為使小學生學習的音樂知識可以得到實際應用，音樂教師可以組織學生參與校園的文藝會演，讓學生的音樂才華可以得到實際展現。聽眾的肯定與鼓勵，會不斷增強小學生的音樂學習自信心與積極性，促進學生音樂核心素養的提升。

二、教學應用分析

1.音樂演唱的應用

在小學音樂演唱教學工作開展時，為提高學生的音樂演唱實力，音樂教師需利用鋼琴演奏進行教學引導，幫助學生找到音樂節奏感，保證學生可以準確地定位音樂節奏的律動。同時，還可以幫助學生及時地調整自己的演唱發聲與演唱技巧，不斷挖掘學生音樂學習的潛能，提高學生音樂學習的實力^[2]。

2.音樂鑒賞的應用

為提升小學生音樂綜合學習實力，音樂教師可以利用鋼琴演奏的方式，引導學生對音樂作品進行鑒賞。音樂鑒賞也是音樂學習的重要組成部分，學生通過音樂鑒賞，可以體會音樂描繪的意境，感受音樂音符傳達出的音樂情感，增強整體鑒賞學習的效果。在傳統的小學音樂鑒賞課教學中，音樂教師多直接通過多媒體播放音樂視頻，讓學生觀看、鑒賞音樂視頻，教師則處于休息狀態。音樂視頻結束后，很多學生只是感受到音樂的整體藝術沖擊力與節奏變化，并沒有從中得到更多的音樂知識。對音樂視頻的鑒賞是完整連貫的，學生一旦開始對音樂視頻進行鑒賞，則沒有更多的時間開展音樂思考，這導致了學生音樂鑒賞學習效果的下降，沒有為后續的音樂學習奠定很好的基礎^[3]。

音樂教師以鋼琴演奏引導學生對音樂進行鑒賞，解決了傳統音樂鑒賞中出現的問題。為保證鋼琴演奏鑒賞教學可以達到預期的教學效果，教師必須圍繞著具體的教學內容，設計科學嚴謹的音樂鑒賞教學方案，以保證課程的教學質量與效果。教師在進行鋼琴演奏引導時，為很好地突出學生學習的主體性，可以讓彈奏鋼琴曲的學生進行課堂現場演奏，從而營造良好的音樂鑒賞教學氛圍。當學生進行鋼琴演奏時，教師則可以讓其進行自由發揮，依據自己學習掌握的鋼琴知識進行創作演奏，活躍學生的音樂學習氛圍，提高學生音樂學習的綜合質量。例如，江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的小學音樂教材當中，要求音樂教師引導學生對以下音樂作品進行鑒賞：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》等。教師通過對《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》兩首樂曲的開頭進行鋼琴演奏，讓學生對樂曲進行鑒賞分享，描述自己心中想到的事物與畫面，以增強學生對音樂的整體鑒賞學習效果。在學生對樂曲開頭的鑒賞的基礎上，教師介紹樂曲的作者以及創作背景，為學生對整首樂曲的鑒賞鋪墊基石。音樂教師通過對《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》這四首樂曲進行鋼琴演奏，讓學生找出樂曲之間的不同點與相同點，并做出自己的判斷說明，以保證學生可以發表自己的學習意見，提高學生的音樂鑒賞學習參與度^[4]。在鋼琴演奏教學的引導下，學生對音樂作品進行了鑒賞，教師再對音樂作品鑒賞進行一定的拓展延伸，引導學生對《梁祝》《命運交響曲》《月光伴奏曲》《黃河大合唱》《歌唱祖國》《我和我的祖國》等曲目進行鑒賞。通過引導學生對多首曲目進行鋼琴演奏鑒賞，可以拓展學生的音樂學習視域，提高學生的音樂學習綜合效果。

三、結束語

在小學音樂教學時，音樂教師需合理應用鋼琴演奏教學方式，提高學生的音樂學習效率。教師基于鋼琴演奏進行演唱教學與鑒賞引導，能很好地激發學生學習的積極性，提高音樂教學整體質量與效率。

參考文獻：

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