粵港澳大灣區農村小學家庭教育的現狀與對策

劉德坤

【摘要】農村小學與城鎮小學，在學校、家庭、學生方面都客觀存在差異，在家庭教育方面的差異尤其明顯。需要迫切提高農村小學的家庭教育水平，以縮小農村小學生與城鎮小學生的差距。一是提高農村小學家長的教育觀念;二是教給農村小學家長家庭教育方法;三是家庭和諧發展。

【關鍵詞】粵港澳大灣區;農村小學;家庭教育;實效性

粵港澳大灣區是黨和國家的發展戰略，大灣區的發展振奮人心。我們不能不承認，粵港澳大灣區既有繁華都市，也有淳樸鄉村，既有科學與包容發展，也有無知與故步自封。

廣州市番禺區石樓鎮清流小學是一所村辦學校，創辦與1950年，辦學經歷較為豐富：因舊校拆除重建，2012年9月至2016年8月在番禺區亞運城小學辦學。2016年9月至2018年8月期間，清流小學的學生分為兩部分上學，一部分在亞運城小學，另一部分在天譽小學。2018年9月起清流小學整體搬遷到番禺區天譽小學辦學。2019年9月整體搬回清流小學新校辦學。

一、農村小學與城鎮小區小學家長的家庭教育對比

在不同地方辦學的過程中，教師們接觸了清流村村民家長、亞運城小區的家長，感受到家庭教育觀念不同產生的家庭教育方法的差異，農村的家庭教育觀念、教育方法與城市教育觀念、教育方法的巨大差異，從而導致學生成長的巨大差異。我們認為很有必要進行農村小學家校共育研究，改變農村家長的家庭教育觀念，指導農村家長進行家庭教育，讓農村的學生接受科學的家庭教育。

“搖動搖籃之手，就是支配世界之手?！碑斘覀兛吹酱┩瑯拥男７?，接受同一個老師教導，感受同一個班級氛圍，熏陶同樣的校園文化的學生，是那樣的涇渭分明：大部分農村戶籍的學生不敢舉手發言，大部分亞運城小區戶籍的學生積極大方回答并言之有物;農村戶籍的學生不參與430個性化托管，亞運城小區戶籍的學生積極參與舞蹈、武術、繪畫等430課程……

二、農村小學與城區小學學校家長的家庭教育差異的成因分析

在搬遷到兩所新校學習以后，我們發現農村學生的基礎知識和基本技能遠比不上番禺區亞運城小學和天譽小學的學生，主要有如下幾方面原因：一是城鎮小學學生每天的學習有家長的督促，作業有家長簽名并評價;二是城鎮小學每個家庭都為學生們創設了舒適的學習環境，有專用的寫字臺，美麗的書架，書籍少的有幾十本本，多的有幾百本，堪稱一個小型圖書館，家長們還經常與子女共讀，齊寫讀后感等形式開展家庭教育，讓他們在閱讀中成長;三是在學習過程中，城鎮小學學校的家長都利用電腦引導學生搜集各學科資料完成學習任務;四是城鎮小學的家長每到禮拜或寒暑假，他們總會帶學生們逛商場，或外出旅游，讓他們增長見識，拓寬子女的視野;五是城鎮小區的學生在家校的共育下能歌善舞，活潑陽光。

農村的家庭教育現狀：一是大部分家長認為養是家長的事，教育是學校的事，還停留在陳舊的家庭教育中，老師布置的家庭作業沒有家長的批改或簽名，甚至不管不問;二是通過了解一個班里少數的家庭為學生們買了寫字臺和書架，書籍最多的不到一百本，很少家長做到與子女共讀;三是大部分家庭都有電腦，但指導學生們學習、收集資料的少;四是每到周六日或寒暑假，只有個別家長有意識帶學生們逛商場、外出旅游，讓他們增長見識;五是農村的家庭教育因家長的不配合而造成了學生綜合素質較低，每一評價都與城市的學生有較大的距離。

綜上所述， 城市的家長與農村的家長的家庭教育完全不同，城市的家長能主動與老師溝通，樂意做老師的好助手。而農村的家長卻認為，教育是老師的事，只要把學生送到學校就可以了。

三、農村小學家庭教育的改善

教師的感受是：不同文化水平的“手”，“搖”出來的學生，差異太大了。不僅是分數的差異，更是能力、心態、眼界的差異。我們真的應該下大力氣，指導農村家長樹立科學的家庭教育觀念，提供家庭教育的科學方法，縮小在家庭教育方面的“城鄉差異”迫在眉睫，讓農村的學生接受科學的家庭教育，讓農村的學生在實現中華民族偉大復興的道路上不至于掉隊。

清流小學為更新農村家庭的教育觀念、提高農村家庭的家庭教育水平，為農村家庭教育提供具體的方法指導。一是開展豐富多彩的家校共建活動，促進家長家庭教育觀念的更新。通過“家長委員會”建設，創新家長會形式，開設德育入隊禮和六年級畢業禮活動，以特色活動推進家校合作向深層次發展，促進學生身心發展。我校以人人都是義工，班班都有義工為原則，以家長自愿為主，優化“家長義工”隊伍的建設。通過組建不同性質的家長義工隊，不定期舉行具原有特色與專題的相關活動，調動家長的積極性，通過實踐活動，從而引導更多的家長了解學校活動項目意義、踐行辦學理念、學校以“育人為本”的內涵。鼓勵家長積極服務于學生的成長，服務于學校，使家庭教育和家校合作更和諧，共發展。

二是開展增進親子感情的活動，促進親子感情。通過開設親子閱讀、親子勞動、親子運動、親子休閑、專題活動中的親子活動等一系列活動，向家長傳授家庭教育的科學知識，幫助家長更新家庭教育的觀念，改進教養方法，提高家教水平，優化家庭環境，幫助家長與學生建立溫馨和諧、積極向上的親子關系，促進學生的成長。

通過一系列活動，學校對家長在家庭教育工作中的種種困惑給予有針對性的指導和幫助，能使學生擁有發展的核心素養，實現培養擁有健美體魄、文明精神、廣博知識、獨立人格、遠大理想的清流學子的育人目標。改變農村家長的家庭教育觀念，指導農村家長進行家庭教育，讓農村的學生接受科學的家庭教育，把他們培養成為有理想，有道德，充滿陽光的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]全國家庭教育指導大綱[DB/OL].百度百科.https：//baike.baidu.com/item/%E5%85%A8%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E6%8C%87%E5%AF%BC%E5%A4%A7%E7%BA%B2/9183749？fr=aladdin.

[2]魏書生.好父母好家教[M].漓江出版社.

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