幼兒節奏感的現狀分析和培養策略

張肖金

摘 要：音樂教育是幼兒園藝術教育的重要組成部分，而對幼兒進行音樂節奏感的培養，又是幼兒音樂教育中重要的內容之一。幼兒階段是學習音樂的重要時期，培養幼兒的節奏感更是必不可少的內容。當前幼兒園音樂教育資源缺乏，家庭藝術教育培養缺乏。要想有效地培養幼兒的音樂節奏感，必須得讓幼兒在生活（幼兒園與家里）當中不斷感受到節奏的存在。本文就是淺談幼兒園教師根據幼兒園的現狀分析提出的一些培養策略。

關鍵詞：幼兒園;幼兒;節奏感;培養

一、節奏感的重要性

音樂教育是幼兒園藝術教育的重要組成部分，對幼兒進行音樂節奏感的培養，也是幼兒音樂教育中重要的內容之一。節奏是音樂的重要組成部分，音樂的情感以及音樂旋律的時值關系、強弱關系都依靠節奏來體現。幼兒期是學習音樂的重要時期，培養幼兒的節奏感更是必不可少的內容。

二、現狀分析

（一）大部分幼兒園音樂教育資源缺乏

當前的我國幼兒園，由于缺乏較多專業的幼兒音樂教師和相應的幼兒音樂教學資源，有很多幼兒在幼兒階段的音樂節奏感得不到有效的培養，導致很多幼兒在長大成人之后有很多方面無法勝任。

（二）家庭藝術教育培養缺乏

現階段很多家庭，特別是農村家庭沒有太多的時間和精力對幼兒的藝術教育進行培養，仍然處于“重知識技能，輕藝術培養”階段;注重識字、算數等，意識不到藝術教育的重要性。因此很多幼兒的音樂節奏感就出現了缺乏的狀態。同時大部分幼兒家長的音樂素養不專業，肢體不協調，想培養但是不會或培養的不正確。

三、培養策略

有效地培養幼兒的音樂節奏感，必須得讓幼兒在生活（幼兒園與家里）當中不斷感受并體會到節奏的存在。我們都說音樂無處不在，而節奏感也是每時每刻都存在的，而且它們大量表現于幼兒的活動之中。因此，在幼兒活動時要充分地對他們進行觀察。讓他們在活動中去用耳朵聽，去用眼睛看，去用動作來表現他們的活動中的節奏。

除此之外，教師還應該充分利用幼兒園現有的教育資源以及根據幼兒的年齡特點，設計各種各樣的活動讓幼兒動起來，增強幼兒的節奏感。對幼兒的音樂節奏感進行有效培養，有效地激發孩子對音樂的喜愛，同時陶冶他的情操，完善他的成長。

（一）利用身體動作和聲音培養幼兒節奏感

幼兒可以通過身體動作和聲音來感知節奏。幼兒在聽到一段有明顯節奏感的音樂時，教師可以用身體的動作來表現它的節奏。比如拍手、叉腰、拍腿、跺腳、拍桌子等動作配上音樂。一開始教師可以做一些示范，等幼兒經驗豐富之后，可以嘗試讓幼兒自己用身體動作來表現自己想表達的節奏，也可請幼兒集體表演，增強幼兒的學習興趣。自然界的各種聲音，音樂活動中的強弱，音樂游戲中不同的角色等，都可以請幼兒用聲音來表現。

（二）利用音樂律動和音樂游戲培養幼兒節奏感

音樂律動是指教師通過播放相應的音樂來讓幼兒感受真正的音樂節奏。為此教師可以讓幼兒注意整首音樂當中一些聲音變化較大的部分。選擇音樂的時候，教師不用特地選擇歌曲之類的音樂，而是可以選擇自然界當中的一些節奏感較強的聲音，比如說下雨的聲音、刮風的聲音或者是某些鳥類鳴叫的聲音等。通過這種簡單的聲音來讓幼兒初次體會到什么是節奏感。

教師可以組織一些有趣的音樂游戲活動，進一步培養節奏感。在音樂游戲活動中，可利用圖譜教學。圖譜教學在音樂游戲中的作用是一種視覺參與，它更具體、形象地展現音樂的節奏。圖譜還能巧妙解決難點節奏，有利于幼兒輕松愉快地學習。教師在設計節奏的時候，必須要根據幼兒年齡特點制定簡單的，幼兒能夠很快上手的規則或圖譜。

（三）利用樂器的演奏培養幼兒節奏感

幼兒還可以通過演奏樂器，培養節奏感。城區幼兒園有許多適合幼兒的小打擊樂器。如沙球、小鼓、雙響筒等，他們可以學習這些樂器的基本演奏方法。而農村幼兒園缺乏這些豐富的音樂教育資源，農村幼兒園教師可以充分利用鄉土資源，如飲料瓶、玻璃瓶、木棒、筷子、竹子、沙子等制作出一些讓幼兒更感興趣的“打擊樂器”。

（四）利用一日活動培養幼兒節奏感

教育既源于生活，也用于生活，所以教師應將節奏培養融入一日生活之中。教師在組織活動時可以利用鈴鼓或碰鈴發出不同的節奏表示不一樣的指令，也可用不同節奏的音樂訓練幼兒的常規。如早操前的音樂，節奏鮮明，適合幼兒踏步走;彈奏舒緩的音樂，表示要趴在桌上休息一會。在幼兒園的各種教學活動中，教師都可融入節奏教學，讓幼兒把自己對節奏的感受和理解表現出來。如：體育游戲《汽車滴滴》，就可引導幼兒用不同的節奏來表現汽車不同狀態的樣子感受音樂的不同節奏。游戲中幼兒模仿汽車起步時，節奏是緩慢的，不是很明顯;而模仿汽車行進拐彎時，就可以稍快，一拍一拐;而模仿汽車加速時，可以手握方向盤不動，腳踩油門，表示更快。還可以根據不同節奏設置一些等紅綠燈、回車庫、停車的動作表現。

（五）通過提高教師專業素養培養幼兒節奏感

在培養幼兒節奏感時，教師必須要做到盡心盡力，除了要不斷提升自己要對幼兒音樂教學的專業知識，還要能夠組織好幼兒之間的秩序，要讓他們能夠沉下心，有興趣，自然而然地去感受學習和生活當中所存在的節奏感，并且讓他們能夠在較為輕松的氛圍之中記住對于音樂節奏感的體驗。

（六）通過家園合作培養幼兒節奏感

教師們還要注意的是，培養幼兒的節奏感不能只是教師一人努力，而是要家長和教師之間能夠達成互相理解以及共識。比如：①學了新的律動、歌曲、節奏游戲等，可以讓幼兒展示給家人看或教師記錄下來與家長分享。②同時教師也可以搜集一些適合本班幼兒的音樂發給家長，供家長平時在家與幼兒一起使用。讓幼兒在家也能培養節奏感，與此同時還培養了家長們的節奏感。總之，家長必須要在教師的指導下明白培養幼兒節奏感的重要性，而教師的指導也必須要讓家長看到培養幼兒節奏感對于孩子將來成長所具有的益處。

節奏感的培養，是幼兒音樂教育中重要的內容之一。而對于音樂環境相對缺乏的幼兒園（尤其是農村），培養他們的節奏感必須要充分利用周圍現有資源，創造更多教育方式，將節奏滲透于方方面面。通過幼兒園、家庭的聯合教育，引導幼兒多看、多聽、多想、多體驗、多表現。