小學數學教學中學生獨立思考能力的培養1

王芳

摘 要：隨著經濟的發展，時代的進步，我國教育體制也進行了優化和改革，小學數學也不例外。小學數學從內容以及教學方法和形式上都發生了轉變，以往的小學數學教學一味地注重對學生進行基礎知識的教學，現如今，更加注重對學生各項基本能力的培養，這其中尤為重要的便是學生的獨立思考能力。因此，在小學數學教學中，教師應該堅持以學生為主體，運用創新的教學方法，提升小學生的獨立思考能力，本文即對此進行了分析和探討。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;策略

近年來，我國小學數學教育教學工作在新課改的推動下發生了重大的轉變，從以往的單純注重知識的傳授，到如今培養學生各項基本能力素養。數學在學生的學習生涯中是不可或缺的一門課程，小學數學教師在教學中應緊跟新課改的步伐，著重對學生進行數學學科素養的提升，促進學生的全面發展。

一、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要性

讓小學生在沒有外力幫助的情況下自己動腦來解決問題，所培養的便是獨立思考能力。在小學數學教學中，如果采用灌輸式的教學方法，很難真正提升學生的數學素養。只有提升學生的獨立思考能力，讓其學會學習，才能提升其數學能力。一方面，新課改對教育教學的方式、理念都做了進一步的改進和創新，其中對小學數學的教學內容進行了進一步的明確，其中包括培養學生數學思維、教授學生數學知識、提升學生獨立思考能力等多方面。因此，小學數學教師在實際進行教學時，應該注重學生數學興趣的培養，使其積極主動地學習數學知識，通過獨立思考解決數學問題，強化學生對數學知識的理解與掌握。另一方面，培養學生獨立思考能力也是順應了素質教育的要求。在現代教育教學中，教師的責任不只是傳道受業，更重要的是幫助學生提升學生的綜合素質。而獨立思考能力即是綜合素質中重要的一項，不僅僅是在解決數學問題時需要用到獨立思考能力。在實際生活中，獨立思考能力也能夠幫助學生明辨是非、探索世界，在學生學習和成長的道路上發揮著不可替代的作用^[1]。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的方法

（一）創設適宜學生學習的教學氛圍

在實際進行小學數學教學時，為了激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，教師應該為學生創設一個相對自由、開放的教學環境，讓學生擺脫傳統課堂帶來的束縛，為學生進行獨立自主的思考創設良好的環境^[2]。為了創設適宜學生學習的教學氛圍，教師應該多對學生進行了解，根據學生的學習情況以及學習興趣來設計教學環節，創新教學內容。例如，教師可以通過提問學生來與學生互動，增加與學生之間的交流，這樣不僅能夠增強師生關系，還能促使學生思考，促進其思維能力的提升。此外，教師還可以讓學生進行小組合作學習，這樣能夠增強生生之間的交流，讓課堂氛圍變得更加活躍。例如，在進行乘法教學時，教師可以設計趣味性的教學環節，通過問題引導來激發學生的積極性。教師可以設置這樣一道生活化的問題：家里一共有5個小朋友，每人分2塊糖，一共有幾塊糖？在學生思考問題時，教師應該給予適當的引導，有的學生根據學過的加法能夠計算出一共有2+2+2+2+2=10塊糖。這個時候教師應該對學生的算法給予肯定，并告訴他們還有一種更簡單的方法。在學生迫切想要尋找更簡便算法的時候，教師接著就可以引出本節課所要學習的內容了。在這個過程中，學生在這種良好的教學氛圍中，學習興趣與欲望被有效地激發出來，也鍛煉了學生獨立思考的能力^[3]。

（二）創新教學方法

在進行小學數學教學過程中，數學教師應該對學生進行充分的了解，包括學生的特點以及感興趣的事，最重要的是學生的學習情況，以此為基礎來制定適合學生的教學方案。只有教師的教學方法和方式多元化、多樣化，才能夠使學生始終保持對數學學習的熱情以及好奇心與求知欲。因此，在小學數學教師進行教學環節的設計時，要充分考慮學生的能力、水平以及教學需求，確保所設計的教學內容能夠充分調動起學生的積極性，才能夠讓小學生主動地去探索去思考^[4]。所以，在實際進行小學數學教學時，數學教師應該應用多種教學方法和方式來激發小學生的好奇心和探索欲望。比如，游戲教學法。例如，在教學“小數”這一節的時候，為了讓學生能夠順利理解分數與小數的轉化，教師可以設置這樣的游戲：準備36張硬紙片，在上面繪制好看的圖案作為紙牌，并且在上面寫上大小相同的分數和小數，其中18張分數、18張小數，然后進行紙牌游戲。當教師拿出其中一張紙牌的時候，學生通過自主思考在剩余的牌中找出數字大小與之相同的紙牌。在這個過程中，學生既能夠通過游戲的樂趣感受到數學的魅力，又鍛煉了學生獨立思考的能力，并且對新知識的理解也能夠更加深刻。

（三）充分研究數學教材

在小學數學教學過程中，數學教師作為引導者作用重大，想要對學生獨立思考能力進行培養，教師就要全面且充分地對數學教材進行研究和分析，熟悉教材中的重難點，構建起科學且全面的數學知識體系，并且能夠根據學生的實際學習情況對教學方案進行調整。教師應該幫助學生養成良好的學習習慣，在以教材內容為基礎上，適當地為學生進行知識擴展，增加學生的知識儲備，以此來提升學生獨立思考的能力^[5]。除此之外，教師還可以充分利用教材知識，將其與實際生活相聯系，創設生活情境，促進學生獨立思考解決問題，從而更加深刻地掌握數學知識。

結束語：

綜上所述，在進行小學數學教學時，數學教師應該按照新課改的要求，不僅注重基礎知識的教授，還要注重學生獨立思考能力的培養。教師可以通過創設良好的教學氛圍、創新教學方法、充分研究數學教材等方法來對學生獨立思考能力進行培養，為學生未來更好的學習數學奠定基礎。

參考文獻：

[1]盧永艷.小學數學教學中學生獨立思考能力培養策略探究[J].中國校外教育（中旬刊），2020，（1）：36，50.

[2]侯其明.小學數學教學中獨立思考能力的培養途徑[J].讀與寫，2020，17（1）：158.

[3]孟秀越.談小學數學教學中獨立思考能力的培養[J].人文之友，2019，（24）：178.

[4]文曉莉.培養小學生數學獨立思考能力的策略分析[J].商情，2019，（51）：239.

[5]甘振斌.小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].數學大世界（上旬版），2019，（11）：50.