核心素養視域下初中英語微課教學探討

梅昌艷

摘 要：伴隨著我國教育事業的改革，初中英語教學質量也有了很大進步。網絡技術盛行背景下，將微課引入到初中英語教學中，有利于教學成效的提升，強化學生核心素養，應得到初中英語教師的高度重視。對初中英語微課教學進行研討，不僅會有效調動學生學習英語興趣，更能夠有效強化學生英語聽、說、讀、寫能力，促進學生核心素養的明顯提升，從而體現將微課運用于初中英語教學中的重要意義。

關鍵詞：核心素養;初中英語;微課教學

引言

初中是英語學習的重要階段，先進而優越的教學方法，是提高學生英語學習效果的關鍵。為此，初中英語教師要全面審視教學現狀，針對其中的問題或不足及時調整，優化教學方法和策略，以提高英語教學質量，保證學生英語學習取得良好效果。而微課的出現，為初中英語教學優化提供了一個新渠道，有助于促進教學改革。下面筆者重點分析了初中英語微課教學的必要性與教學策略，總結歸納微課在初中英語教學中的應用經驗。

一、微課的特點與優勢

微課具有時長短，內容短小精悍，主題突出，運用方便，制作簡單，且具有重復性、可觀性和分享性等特點，優勢十分顯著。對于教師而言，微課與傳統教學的結合，突破了傳統課堂教學時間與空間的限制，豐富了課堂教學資源，優化了教學手段，不僅能夠提高教學質量，還能助推教師專業能力成長;對于學生而言，微課在教學中的應用，為學生提供了一種獨立、自主、有效的學習方式，方便其查漏補缺，滿足學生個性化學習需求，有助于學生自主學習能力的全面發展。在信息時代，微課作為一種高效、新穎的教學方式和學習方式，必將在教育領域廣泛開展和應用。

二、初中英語微課教學實踐

（一）利用微課合理導入

英語課堂教學中利用微課合理導入，能激發學生的學習興趣，這在很大程度上影響著課堂教學效果。同一英語教學內容，由于教師不同，選擇的音樂、動畫、圖片和音視頻等也會不同，導入內容和效果就會不同。并且，相同內容由不同的英語教師講授，由于引導方式不同，導入效果也不同，教學效果差異很大。

在傳統的英語教學中，課堂導入要么是看圖延伸，要么是聽歌分析，導入效果并不理想，隨著新課程改革的推進，教師應選擇新穎、奇特的相關素材（如圖片、聲音、文字等），要與所學課堂內容相關，用短視頻展示，為學生提供更加生動、具體、形象的教學內容。利用簡短的幾分鐘讓學生觀看短視頻，這能調動學生的積極性、注意力和學習興趣，使學生積極、主動、愉快地學習，真正理解、掌握、鞏固知識，提高學習能力。例如，學習Unit4wild animals內容時，提前讓學生利用網絡收集文章中出現的所有動物圖片，及這些動物生活的畫面和描述它們的一些簡單文字;之后綜合整理這些資料，制成微課，課前讓全體學生認真觀看短片，直觀生動、輕松愉快地了解這些動物的形態和生活習性，使學生更好地掌握本課內容和單詞，拓展其知識面，調動學生的學習興趣和積極性，提高學生的英語學習效率和水平。

（二）借微課創設教學情境，順利導入課堂教學

教學導入是課堂教學的引子，成功的教學導入能夠營造引人入勝的效果，吸引學生注意力，激起學生的學習興趣，使學生第一時間進入一個認真傾聽、全神貫注的學習狀態，順利展開后續的學習活動。但是以往的教學中，教師經常以語言進行課堂導入，很難吸引學生注意力。對此，教師可以借助微課視頻創設符合課程內容的教學情境，為學生提供一個形象、具體的學習環境，第一時間吸引學生的注意力，使學生快速進入學習狀態，順利導入新課。具體來說，教師可以把與課程相關的生活現象錄制成微課視頻，經后期剪輯、加工后，制作成符合課程內容和學生學情的教學視頻，課上播放視頻以創設教學情境。

（三）應用微課突破疑難點應用微課突破疑難點，提升學生學習效率

在初中英語學習中，學生不可避免地會遇到困難知識，無法理解其含義。在面對一些難點語法知識時，許多學生感到力不從心。主要原因是語法知識點很多。如果教師的教學不能突破這些困難，就會導致學生在學習這一部分時無法取得有效的成果。在這種情況下，假如教師能利用微型課程來進行教學內容的設計，既可以縮短教學時間，又可以創設一種新穎的課堂教學模式，這對教學質量的提高會起到至關重要的作用。例如學生在學習有些相關短語時，總是容易混淆他們的拼讀、含義和用法。筆者通過微課案例《相似詞的辨析》讓學生利用不同的時間段進行學習，在遇到不懂的地方，學生可以通過停頓或者重放等方式進行多次學習，最終達到掌握知識點的目的。

（四）利用微課引導預習、復習舊課

英語課需要學生掌握大量的詞匯、語法和句型，復習所學知識，而課堂學習時間少，加上學生的自主學習能力較弱，不能及時全面掌握新知。因此，教師可針對每堂課的教學內容，將學生本節課所預習或復習的知識點或重點制成微課，讓學生借助網絡平臺，利用課余時間，隨時隨地、自由反復地觀看和學習，完成復習、預習或自學任務，鞏固知識，節省一定的時間，主動質疑提問，積極探究交流，有效練習提高，掌握知識。通過微課長期堅持、不斷復習，才能讓學生真正掌握、理解、鞏固更多的知識，有效掌握預習、復習的方法等，提高學生的英語能力和課堂教學效率。

三、結語

信息化時代，微課在教育領域的應用必然日益廣泛，它讓教育方式步入多元化，讓教育內容更豐富，具備的優勢是傳統課堂從未有過的，然而，微課盡管優勢卓著，卻全然取代傳統課堂，只能在教學中起到補充與拓展之效，因此初中英語教師應理性運用微課，提升教學效率與質量，在實際教學中，將二者進行科學融合，方可充分發揮微課的助力效用。

參考文獻

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