高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用探索

付媛媛

摘 要：文章對(duì)高職計(jì)算機(jī)情感教育的相關(guān)內(nèi)容、特征優(yōu)勢(shì)進(jìn)行概述，分析高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的現(xiàn)實(shí)意義，并提出一系列提高情感教育在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用效率的策略，以全面貫徹落實(shí)情感教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);情感教育;教學(xué)環(huán)境;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G642;G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0008-02

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，部分教師將重點(diǎn)主要放在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)、技能技巧的掌握及應(yīng)用上，并沒有意識(shí)到學(xué)生的整體認(rèn)知及情感態(tài)度，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，如何有效解決學(xué)生的情感缺失問題，是當(dāng)前高職院校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的主要問題。本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用進(jìn)行探討，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)德技雙馨型的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

一、高職計(jì)算機(jī)情感教育概述

1.高職計(jì)算機(jī)課程的基本特點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)相關(guān)概述、多元化的操作系統(tǒng)、Word、Excel、信息收集等模塊，不同的模塊之間相互獨(dú)立卻又彼此聯(lián)系。目前，我國大多數(shù)高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但部分教師沒有對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)對(duì)教學(xué)起到的重要作用，也沒有深入分析學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的需求，并有效開展多元化的、與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無法真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的價(jià)值和作用。由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解程度參差不齊，教師在教學(xué)過程中要有效開展差異化、層次化教學(xué)。

2.情感教育的主要特征

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中有效運(yùn)用情感教育，從本質(zhì)上來講就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使其發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、掌握計(jì)算機(jī)并熱愛計(jì)算機(jī)。教師要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一系列情感要求，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，使得整個(gè)教學(xué)過程充滿吸引力。調(diào)查顯示，情感教育能夠在一定程度上提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的精神世界進(jìn)行有效的引導(dǎo)。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師有針對(duì)性地融入情感教育，能夠在一定程度上營造良好的、積極的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生科學(xué)合理地調(diào)節(jié)自身內(nèi)在的情感，從而全身心投入到學(xué)習(xí)中。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.拉近師生距離，增強(qiáng)師生情感

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些高職院校的學(xué)生與教師之間有著一定的距離，雙方在課堂中并沒有進(jìn)行深入溝通和有效交流。隨著情感教育的進(jìn)一步滲透，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以站在平等的位置上與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過自己的言談舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值理念，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的正面影響。這樣的方式，能高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師充滿情感的講解，能夠在一定程度上豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)，從真正意義上激發(fā)他們的興趣。計(jì)算機(jī)課程本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，學(xué)生必須掌握全面的技能技巧并靈活運(yùn)用。但是計(jì)算機(jī)課程本身有著大量的概念、定理公式，一些教師為了完成任務(wù)，直接讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程沉悶枯燥。在這樣的背景下，教師如果不重視情感教育，仍然單一地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，就會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求，挖掘更多的情感教育資源，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地向?qū)W生講述一些計(jì)算機(jī)名人刻苦鉆研的事跡，并通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。

3.深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

計(jì)算機(jī)教學(xué)注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力的掌握和提高，但從實(shí)際來看，一些學(xué)生并不是為了掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作能力，而是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)玩游戲、看視頻，根本不關(guān)注教師在課堂上講授的具體內(nèi)容，也不會(huì)集中精神進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。基于此，如果教師不注重課堂秩序的管理和維護(hù)，對(duì)課堂中存在的一系列不良現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)阻止，就會(huì)使不良風(fēng)氣在班級(jí)甚至學(xué)校中擴(kuò)散，影響校風(fēng)校紀(jì)，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。在這樣的背景下，教師要在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和實(shí)際需求，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，有針對(duì)性地滲透情感教育，使其更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、提高情感教育在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用效率的主要策略

1.營造良好和諧的教學(xué)環(huán)境及氛圍

要充分凸顯出情感教育的價(jià)值，教師就要營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中敢于表達(dá)、闡述自己的想法，與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。這樣的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。具體而言，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用自身幽默風(fēng)趣的語言動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還要靈活運(yùn)用微課、慕課等新型信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境及氛圍中感受計(jì)算機(jī)的精髓所在，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.搭建良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)站在平等友好的層面上引導(dǎo)學(xué)生提問，并通過與學(xué)生的共同協(xié)作切實(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)深入觀察并分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，仔細(xì)了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的多元化需求，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、生活狀態(tài)，掌握其情感變化。這樣的方式，能疏導(dǎo)學(xué)生存在的一些心理問題，幫助其有效把控自身的情緒。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，及時(shí)反饋?zhàn)陨淼膶W(xué)習(xí)情況。教師則要扮演良師益友的角色，營造出自由的交流環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并感受成功，幫助學(xué)生樹立自信心

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，一些高職院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握較少，存在著一定的自卑心理。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極采用分層教學(xué)法，對(duì)不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行有效的劃分，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)。教師還要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，并通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而體驗(yàn)成功的喜悅。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，適當(dāng)降低或提高教學(xué)難度，從多個(gè)層面上滿足學(xué)生的多元化需求。

4.實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的個(gè)性化交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，為了充分凸顯情感教育的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)的改革創(chuàng)新，教師應(yīng)立足于不同學(xué)生的要求，開展個(gè)性化服務(wù)。不同的學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出較大的差異性，不管是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、心理狀態(tài)、情感需求等都是不同的。基于此，教師可以通過微信、QQ、微博等，加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)性化交流互動(dòng)，從真正意義上了解學(xué)生的心理訴求，并站在朋友的角度上切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中所面臨的一系列問題，幫助學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)在人們的學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，高職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)營造良好和諧的教學(xué)環(huán)境及氛圍，搭建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并感受成功，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的個(gè)性化交流互動(dòng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德技雙馨型的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

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