道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)芻探

王冠華

摘 要：政治教師要更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使課堂教學(xué)充滿趣味，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。文章分析道德與法治教學(xué)中存在的問題，提出道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法策略，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;生活實(shí)踐;主體地位

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0023-02

道德與法治課堂是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，旨在引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高學(xué)生的道德與法治素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的知識，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此，如何在道德與法治課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的當(dāng)務(wù)之急。這就要求政治教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的靈活運(yùn)用，以及導(dǎo)學(xué)課的精心設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)表揚(yáng)等，提高學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，使道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升，進(jìn)而為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、 道德與法治教學(xué)中存在的問題

（1）不重視師生之間的互動(dòng)。一些教師在教授道德與法治課的時(shí)候，總是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)來傳授知識。這些教師忽視了道德與法治課是需要共同討論的一門學(xué)科，他們的填鴨式教學(xué)會(huì)使學(xué)生覺得非常枯燥，降低對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而使學(xué)生通過與教師的溝通交流學(xué)到更多的知識。

（2）不重視理論和生活實(shí)踐的結(jié)合。一些政治教師在教學(xué)時(shí)不重視理論和生活實(shí)踐的結(jié)合，采用灌輸式的教學(xué)模式，照本宣科，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及興趣與性格等都存在一定的差異，這樣的教學(xué)模式無法提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。而且這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生只會(huì)死板地學(xué)習(xí)理論知識，在遇到具體的案例和生活實(shí)際問題時(shí)，不能靈活地運(yùn)用理論知識分析解決。

（3）教學(xué)方式過于枯燥。一些政治教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方式單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的時(shí)候，覺得道德與法治是一門枯燥乏味的學(xué)科，甚至?xí)男睦砩系种七@門學(xué)科。這種單一的教學(xué)方式，還會(huì)使道德與法治課堂教學(xué)沉悶，不能讓學(xué)生真正參與其中，既不利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提升。因此，教師只有不斷改進(jìn)道德與法治教學(xué)方法，才能使學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣，真正體會(huì)到道德與法治這門學(xué)科的魅力。

二、道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（1）充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)比較普遍地運(yùn)用在教學(xué)中。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片、音頻、視頻等使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)道德與法治知識，并且能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行師生互動(dòng)。道德與法治教材上有一些漫畫配圖，配圖與道德與法治知識的巧妙銜接，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治知識。所以，教師可以將這些漫畫和圖片等引入課堂教學(xué)中，并通過多媒體展示出來，進(jìn)而提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（2）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課。一般在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的時(shí)候，都會(huì)有一個(gè)導(dǎo)學(xué)課，而導(dǎo)學(xué)課質(zhì)量的好壞還會(huì)直接影響道德與法治教學(xué)的整體效果。所以，教師要精心設(shè)置導(dǎo)學(xué)課，通過認(rèn)真的準(zhǔn)備和巧妙的安排，為后續(xù)的課程展開奠定好的基調(diào)。生動(dòng)有趣且有創(chuàng)意的導(dǎo)學(xué)課，會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德與法治知識的興趣和動(dòng)力。在課堂導(dǎo)入過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題等，讓學(xué)生進(jìn)行思考和探索，不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使道德與法治課堂教學(xué)充滿情趣。

（3）加強(qiáng)理論知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。在道德與法治教學(xué)過程中，有些教師只注重傳授理論知識，不重視引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生只會(huì)死讀書和讀死書，這是不符合道德與法治教學(xué)目標(biāo)的。所以，教師在道德與法治教學(xué)中，要注重理論知識和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，高效開展教學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。道德與法治教學(xué)不僅僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。所以，教師在道德與法治教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)時(shí)事，并將其引入課堂教學(xué)，使得學(xué)生可以理論結(jié)合實(shí)際，不斷增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

（4）經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。相比批評和打擊，教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生更加有熱情和自信，增強(qiáng)他們對道德與法治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，要有耐心，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，不論進(jìn)步大小，都要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)可以使學(xué)生的“虛榮心”得到很好的滿足，從心理上產(chǎn)生一種成就感。這種成就感不僅能使學(xué)生對道德與法治這門學(xué)科更有興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

（5）建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)自己對教師的喜愛與否來決定是否好好聽課，因此師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果教師與學(xué)生的關(guān)系很好，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)習(xí)效率。如果教師與學(xué)生的關(guān)系不佳，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的時(shí)候就提不起興趣，自然也不能獲得更多的知識。所以，教師要放下身段，與學(xué)生用心溝通，使學(xué)生能夠體會(huì)到教師的和藹可親、平易近人，對教師產(chǎn)生親切感，成為朋友式的關(guān)系，相互交心、相互信任，以利于道德與法治教學(xué)的順利開展。

三、結(jié)束語

總之，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，這就要求教師不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。在道德與法治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，充分利用多媒體，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課，加強(qiáng)理論知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，提升對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為以后的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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