網絡環境下大學生核心價值觀培育的對策探究

【摘要】隨著我國當前網絡技術的不斷發展，大學生作為網絡的主要應用群體，在潛移默化中會受網絡環境的影響，假如一部分大學生明辨是非能力不強的話，很容易在網絡環境下形成錯誤的價值觀念，對學生后續的發展造成嚴重的影響。因此高校應當加強對大學生核心價值觀的培育，使學生可以正確的看待存在于網絡中的言論以及話題，促進學生思想道德水平的提高。

【關鍵詞】網絡環境 ?大學生 ?核心價值觀 ?培育研究

在網絡環境下對大學生進行核心價值觀培育的過程中，相關負責教師需要對網絡環境大學生所面臨的挑戰以及出現的問題進行深入的分析，從而提高大學生核心價值觀培育活動的針對性。教師要運用多樣化的核心價值觀培育形式以及內容，讓學生正確的看待存在于網絡環境中的不良思潮，使學生在網絡環境中可以提高自身的把控能力，有利于學生在教師引導下樹立正確的價值觀念。

一、網絡環境對大學生核心價值觀培育的積極影響

（一）提供便捷的育人方式

在網絡環境下，每個大學生手上都有一部智能手機，高校教師在對學生進行核心價值觀培育的過程中，可以在學生的手機上下發一些有關核心價值觀新聞以及理論知識，讓學生在潛移默化中受到這些積極理論知識和思想的影響[1]。另外在手機上教師還可以充分的利用微信平臺和學生進行有效的互動以及交流，使教師可以順利的解決和消除存在于學生腦海中的一些錯誤思想，因此在網絡環境下對大學生進行社會主義核心價值觀培育的過程中，教師需要充分的利用先進的網絡技術，加強大學生核心價值觀的建設力度。

（二）促進學生樹立積極向上的價值觀

從整體上看，網絡環境中信息傳遞是比較快捷和方便的，是人與人進行溝通的重要平臺，因此在對學生進行社會主義核心價值觀教育的過程中，教師要充分的發揮網絡的優勢，向學生滲透核心價值觀的實際故事，并且發布到網絡平臺中，讓學生可以根據自身的學習興趣以及思想需求，在教師所創設的網絡平臺中獲取核心價值觀的信息，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。

二、網絡環境下大學生核心價值觀培育的問題

（一）學生本身

網絡世界中的信息是多元化的，假如學生在網絡中受到一些不良思潮影響的話，那么會對學生的后續生活和學習帶來非常嚴重的影響，一些學生很容易受到網絡的影響，形成錯誤的價值觀念，再加上網絡環境中娛樂性是比較強的，很容易導致一些學生受到網絡環境的影響，降低對學生的學習興趣以及學習積極性。

（二）教育方面

在網絡環境下，由于學生所接觸到的網絡形式是豐富多樣的，教師在對學生進行核心價值觀培育的過程中，假如只是運用單一的教學方法和教育方式來對學生進行核心價值觀講述的話，那么很容易讓學生對教師所開展的教育活動產生較濃的抵觸心理。再加上學生在網絡環境下獲取信息是十分便捷的，假如教師在培育活動中向學生講述了一些非常落后的核心價值觀內容的話，很容易導致核心價值觀培育活動效率的低下。

三、網絡環境下大學生核心價值觀培育的對策

（一）充分的了解大學生的需求

在網絡環境下對大學生核心價值觀進行培育的過程中，相關負責教師一定要充分的了解大學生當前的需求，通過網絡的優勢來豐富教學的內容。例如，在對學生進行核心價值觀培育的過程中，相關負責教師可以利用視頻和PPT的形式來向學生生動的講解有關社會主義核心價值觀的內容，對于課堂所講述的一些非常難理解的理論知識來說，教師可以通過視頻或者是微博的方式，讓學生對核心價值觀的內容和特征進行深入的了解以及分析。又比如說，在課堂教學過程中，教師還可以向學生布置一些網上作業，讓學生以社會主義核心價值觀為主，制作一些視頻或者是PPT，讓學生進行自主性的學習，增強對核心價值觀的理解。

（二）激發大學生主體意識

在對大學生核心主義價值觀進行培育的過程中，相關負責教師應當明確學習的主體是學生，要幫助學生自覺的抵制網絡上的不良誘惑，因此教師應當從內心出發，真正的關愛學生，滿足學生內心的需求。例如，在課堂教學的過程中，教師可以讓學生結合自身對社會主義核心價值觀的理解，和其他同學分享自身的看法，使學生可以從主動者的感受入手和其他同學進行學術知識的交流以及溝通。除此之外，教師還要積極地獲得學生的信任感，使學生可以將在網絡環境下面臨的問題和教師進行有效的溝通以及交流，方便教師對學生的引導。

（三）增加實踐教學

在培養學生核心價值觀時，需要相關負責教師將理論教學和實踐引導進行相互的結合，讓學生深入到實踐中豐富自身的學習情感以及學習體驗。教師應當為學生選擇和生活相互貼近的實踐活動，例如可以在節假日組織大學生到社會中進行實踐，讓學生參加一些志愿者的活動來對學生的核心價值觀進行良好的培育，讓學生在實踐中感受到核心價值觀的作用以及對自身后續發展的重要影響。在開展完實踐活動之后，教師要讓學生結合核心價值觀的內容來對整個實踐活動進行報告的書寫，使學生可以逐漸擺脫對網絡的依賴感，為學生后續步入社會奠定一個良好的基礎，提高學生的學習效果。

隨著我國當前網絡技術的發展，對于高校育人模式來說，既是機遇也是挑戰，因此相關負責教師應當根據網絡環境下學生當前的發展現狀，加強對學生核心價值觀的培育，教師要將理論教育和實踐教育進行相互的融合，豐富學生的學習情感以及真實體驗，使學生能夠全面而深刻地掌握核心價值觀的內容，促進學生今后的良好發展。

參考文獻：

[1]姜華帥.網絡環境下大學生核心價值觀構建的對策研究[J].山東青年，2017（09）：31-32.

[2]藍白云.立足于社會構建大學生核心價值觀的策略探討[J].教育，2017（03）：111-112.

[3]張佳玲.關于自媒體時代下大學生核心價值觀的構建研究[J].絲路視野，2018（09）：20-22.

作者簡介：陳富雄（1971-），男，廣西容縣人，廣西英華國際職業學院，講師，研究生學歷，研究方向：大學生思想政治教育。