小學高年級學生寫數學日記能力的培養分析

符海華

摘 要：學生在學習數學學科時，可以通過寫數學日記，加深對數學知識點的印象，起到加深印象、鞏固復習的效果。在小學數學教學活動中，任課教師可以指導學生養成寫數學日記的習慣，讓學生掌握寫數學日記的技巧，讓學生明確數學和日常生活之間的聯系，進而更為深入地了解數學知識。本文將探討培養小學生寫數學日記的對策。

關鍵詞：小學高年級; 數學日記; 能力培養

在小學數學教學活動中，如何鍛煉學生將所學知識運用于實踐的能力，屬于當前重要教學任務，關系到學生數學能力的培養。在新課改廣泛實施的當下，數學日記作為一種行之有效的學習方式，能夠有效連接數學知識和日常生活，讓學生更為清晰地認識到兩者之間的關聯，為構建和諧友好的師生交流溝通搭建橋梁。

一、培養學生的數學興趣，調動學生寫數學日記的積極性

興趣作為影響學生學習效率的直接因素，無論學生學什么學科，是否對該學科懷有好奇心和學習興趣，直接關系到學生在該學科上的表現。寫數學日記作為一種學習方式，有些小學生在初次接觸這種學習方式時，存在畏難和逃避心理。為了有效扭轉此現象，轉變學生消極被動對待寫數學日記的態度，教師必須注重教學方式的選擇。例如，在給學生傳授寫數學日記的技巧時，教師可以選擇趣味生動的數學日記推薦給學生，或在課堂上展示。

通過采取此種方式，可以讓學生清晰認識到什么是數學日記、數學日記具有何種特點，從而讓學生認識到寫數學日記并不是難以完成的任務，而是在學習數學的過程中，將自己遇到的難題、困惑等記錄下來，對于內容、形式等不做規定。通過采取此種方式，有助于喚起學生寫數學日記的積極性，改變學生對數學日記的刻板印象，從而讓學生積極參與到寫數學日記中。

二、傳授寫數學日記的技巧，培養學生寫數學日記的能力

首先，將自己對數學的認知體驗記錄下來。學生在學習數學學科時，需要掌握所學知識及運用技能。在指導學生寫數學日記時，教師可以給學生布置以下任務：記錄本節課主要學了哪些內容，在課堂學習中存在哪些不理解的內容，哪些內容需要重點復習的重溫，等等。通過讓學生記錄下這些內容，讓學生回顧和重溫所學內容，起到強化印象、加深理解的效果。在學生熟悉這種學習方式后，教師能夠以周為單位，讓學生寫下本周內所學內容，并讓學生在寫數學日記時記錄下自己的學習心得。

其次，將自己學習過程中的問題記錄下來。在小學數學教學中，如何培養小學生的探究和思考能力屬于重要任務，大膽提出疑問，敢于思考問題，對學生未來發展大有裨益。在課堂教學上，有些小學生由于性格內向，不愿意在課堂上提出自己的問題，在課外也鮮少于老師主動交流溝通。通過采取寫數學日記的方式，將學習過程中遇到的問題記錄下來。教師通過查看數學日記，能夠及時了解學生學習中的障礙。

為此，任課教師要指導學生掌握科學的數學筆記技巧，鼓勵學生將遇到的問題記錄到數學日記內。

此外，針對數學日記制定科學的數學評價制度。通過制定科學合理的評價機制，有助于學生了解自己的實際學習情況、自己在課堂教學、小組活動等的表現。

為此，教師可以記錄下學生的表現，對學生學習過程中的表現進行客觀評價，還可以要求學生將自己的表現、小組成員的表現、對教師教學的評價等記錄到數學日記中。小學生在初期的描述及記錄相對簡單，描述內容相對淺顯，在具體和客觀方面存在不足。針對此種現象，教師可以針對學生數學日記的內容進行針對性評價，逐步提升學生寫數學日記的能力，并通過了解學生數學日記的內容，虛心接納學生提出的建議，以此作為改進課堂教學模式的可行性建議，讓課堂教學中存在的不足得到妥善處理。

三、完善數學日記評價環節，提升學生寫數學日記的能力

在引導學生養成寫數學日記的習慣后，需要對學生數學日記進行客觀評價，保持學生寫數學日記的積極性，注重評價方式的運用，在給學生寫評語的同時，適當拓展評價方式。

首先，以嚴謹的態度閱讀學生的數學日記，不可以馬虎敷衍的態度對待學生的數學日記，通過閱讀學生的數學日記，一方面能夠了解學生的學習情況，一方面能夠為調整課堂教學汲取建議。其次，教師在寫評語時，要盡量多用鼓勵性語言，并結合學生提出的問題給出針對性建議，對于其中出現的問題，需要及時糾正。并結合問題的類型，選擇面對面講解或課堂講解等多種方式。

再次，科學運用小組和動作學習，增進師生的交流溝通，讓學生在小組學習過程中交流互動，實現優勢互補的有效，并可以圍繞著自己記錄在數學日記中的問題，與同學交流，讓相關問題得到有效處理，從而有效掃清學生在學習道路上的障礙。

在小學數學教學中，通過引導學生養成寫數學日記的習慣，培養學生數學學習能力，攸關小學生數學素養的提升。通過科學運用寫數學日記的學習方式，有助于增進學生對數學知識的理解，讓學生明確數學知識和日常生活之間的關聯，培養學生對數學學科的學習興趣，并在此過程中起到查漏補缺、鞏固復習的效果。

參考文獻：

[1]王淑偉.我的“數學日記”——引導學生寫數學日記的做法[J]內蒙古教育，2019（19）：49-51

[2]王麗.寫出數學的魅力——小學生寫數學日記的意義[J]小學教學參考，2018（14）：70-71

[3]趙慶英.童眼看數學——“數學日記”給兒童數學學習帶來的變化初探[J]小學數學教師，2014（12）：62-66