基于核心素養(yǎng)的高中信息技術學科教學的策略研究

王菁　許發(fā)斌

摘要：教育在發(fā)展過程中逐漸認識到了一味的提高學生理論知識的學習成績而不注重學生的技能培養(yǎng)的缺陷。因此，高中信息技術教師應更加注重提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，進而為學生日后的生活及學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中信息技術;核心素養(yǎng);教學策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-100-1

近年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，學校為使學生在學習中逐漸提高自身的綜合素質，開設了信息技術課程，確保學生可以適應社會的發(fā)展。在教學中，教師不僅要加強對學生基礎理論知識的學習，還要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高學生的綜合成績，促進學生進行全面的發(fā)展。

一、高中信息技術核心素養(yǎng)的內涵

“核心素養(yǎng)體系”明確了學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必要品格和關鍵能力。教師應明確學生的核心素養(yǎng)并不是單指一項能力，而是指學生的理論知識、學習習慣、相關技能及道德品質的集合。因此，信息技術教師在教學中不能只對學生進行信息技術知識教學，應通過具體的教學方式對學生的情感、智力及心理等多方面進行影響，提高學生的綜合水平。并且教師在教學中通過自身的教學方式的創(chuàng)新，提高學生學習的積極性與主動性，確保學生在信息技術學習中提高學生的思維能力，并在教師教授的內容上進行創(chuàng)新，提高學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力，進而提高學生的綜合素質。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中信息技術學科的教學策略

1.依托項目教學，助推信息技術核心素養(yǎng)提升

（1）選擇貼近生活的項目主題。教師在學習中應通過項目教學的方式開展，調動學生學習信息技術的積極性，并使學生在完成項目的過程中學習相關的技能，提高學生的信息意識，以此促進學生的快速發(fā)展。雖然項目學習可以有效的提高學生的學習質量，但是學生的學習效率會受到學習項目的影響，因此，教師要根據(jù)學生的學習情況及信息技術學科課本中的知識合理的選擇相關的項目主題，提高項目與學生生活的貼合程度，以此提高學生的學習積極性，確保學生可以積極主動的參與到項目的相關工作中，提高學生的學習自主性，幫助學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣，以此提升學生的核心素養(yǎng)。

（2）小組合作開展項目。教師在根據(jù)學生的具體情況選擇合適的項目主題后，應根據(jù)學生的學習情況及實踐能力對學生進行分組，確保分組中的學生可以進行互補，以此提高小組之間的協(xié)調性。并且教師應通過自身的積極性為學生營造一定的學習氛圍，加強學生之間關于信息技術知識的交流，確保學生在學習中可以將自身的思想通過語言表達出來，在提高學生信息技術知識學習的同時提高學生的思維能力及語言表達能力，以此提升學生的核心素養(yǎng)。另外，學生在交流中可以通過團隊合作的方式對信息技術知識學習方式進行創(chuàng)新，不僅可以提高學生的創(chuàng)新意識，也可以提高學生的社交能力，進而促進學生的全面發(fā)展。

（3）搭建項目展示平臺。教師在教學中不能一味的教授相關知識，應明確學生在學習中的主導地位，在學生完成學習項目后應搭建平臺供學生展示自身的學習成果。在展示成果中，各個小組之間的交流可以幫助學生對項目進行改善，以此完善學生在項目中所學習到的信息技術知識。在這個過程中學生可以提高自身的評價能力及鑒賞能力，以此提升學生的核心素養(yǎng)。在完成項目展示后，教師應引導學生對項目的過程總結，以此吸取相關的經(jīng)驗，提高學生對自身的認識，提高學生的思想水平。

2. 開展深度學習，發(fā)展信息技術核心素養(yǎng)

（1）深度合理挖掘教學內容。

近年來，隨著社會的進步及人民思想的變化，人民對教師的教學質量的要求也在不斷地變化，因此，信息技術教學在教學中應及時的更新自身的教學理念，為提升學生的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎。教師在教學中應提高自身備課的質量，提高對課本中知識的認識，應加強對提升學生核心素養(yǎng)的理解。在課堂教學中教師不能只教授學生信息技術知識，應以信息技術知識為依托提高學生的思維能力及解決問題的能力，使學生具備一定的實踐動手能力，不僅使學生在學習中可以全面的掌握相關知識，確保學生可以靈活的運用相關知識。

（2）開展實踐活動。

在信息技術教學中，教師應根據(jù)教學的大綱開展教學活動，并加強教學活動與學生生活的聯(lián)系，提高學生的學習積極性。適當?shù)拈_展教學活動，可以幫助學生在課堂教學中靈活的運用相關知識，提高學生的實踐能力，確保學生在以后的工作及學習中可以利用教師教授的相關知識解決實際的問題。另外，開展相關的活動可以有效的通過信息技術知識的利用可以幫助學生樹立自信心。

三、結論

教師在信息技術學科教學中應明確高中信息技術核心素養(yǎng)的內涵及構成，明確學生在學習信息技術中應具備的能力，并采取選擇貼近生活的教學主題、加強學生小組合作、搭建項目展示平臺、開展實踐活動等方式加強對學生的教學，以此提升學生的信息技術核心素養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。

[參考文獻]

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[2]戴燕，辛艷軍.基于學生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學策略研究[J].體育世界（學術版），2018（8）：135+128.

（作者單位：1.淄博中學，山東 淄博 255000;2.淄博第七中學，山東 淄博 255000）