談如何突破小學語文看圖寫話教學中的難點

宓學云

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，部分傳統落后的教學方式已不再適應當今的教學。而看圖寫話對于剛開始練習寫作的學生來說是一個重要過程。觀看圖片和寫話中涉及的詞匯有助于提高學生的觀察能力、語言能力、思維能力和社交經驗。因此，教師應有效利用圖片來讀寫詞語，強化學生對基礎知識的掌握能力，為其綜合能力的提高打下基礎。

關鍵詞：小學語文 看圖寫話 教學難點

圖片閱讀和寫作是強化寫作的重要基礎，也是學生準確觀察事物的重要橋梁。通過這種模式可以提高學生的認知能力和想象力，以及表達能力。盡管學生傾向于看照片，但讓學生寫一些關于圖像的句子或段落并不容易。只有長期的堅持和不懈的努力，以及不斷觀察和探索，才能穩步提升語文寫作水平。因此，教師應建議學生進行目標練習，為其寫作和交流能力的提升創造良好的條件。

一、教學中存在的問題

如今，學生觀察圖片和寫作的熱情不高。這是因為書中的圖片和老師的解釋無法引發學生閱讀和寫作的興趣。許多學生習慣于用“安逸”的心態來面對問題，這不利于學生觀察能力、思維能力和表達能力的培養。

其次，由于小學生缺乏足夠的生活經驗，面對某些圖片時很難全面分析和理解，也很難將事物聯系起來。而教師的描述過于單調，常常會限制學生的想象力。

二、相應的解決措施

1.激發學生的興趣

只要有興趣，做任何事情都有很大的把握會成功。在課堂上，教師必須教會學生學習閱讀圖片和編寫詞匯的方式方法。與此同時，由于受年齡的影響，學生的思維有限，很多時候注意力不集中，那么，老師在教學過程中，必須注意學生的情緒并進行有趣的活動，積極加以引導。同時，教師要教學生如何觀察、說話和寫作，要讓學生根據一些圖片資料，在老師的引導下進行知識的擴展和對圖片內容的深層理解，還可以進行口頭和書面的作文訓練。

由于部分學生在觀察時沒有目的，寫作就沒有框架和思路。為此，老師必須讓學生掌握正確的看圖方式，根據圖片的內容，確定時間、地點、人物、事情，再進行充分的表達。

2.觀察細節，提高寫作水平

為了寫好內容，教師必須要求學生使用準確而清晰的詞，前后句子應具有相關性。為此，教師有必要讓學生養成良好的習慣，寫句子時注意用詞的準確性。

教師還要要求學生積累好詞好句。在教學中，教師應充分利用教科書的資源，讓學生在閱讀時培養語感，并使用優美的詞來造句，這樣可以使學生在有限的時間里寫出更多更精彩的內容。

在學生的寫作思想形成后，要讓其在看圖片時注意細節，如果學生能夠流暢地對圖片內容進行直觀描述，將會在很大程度上激發其自信心。

3.增強語言表達能力

學生表達能力的提高與圖片認知密切相關，為了使學生對圖片的理解和寫作技能不斷提升，必須增強學生的口語表達能力。對于那些成績較好的學生來講，可以讓其說簡單的句子，要求表達上思路清晰、語言流暢，但有很多學生在說話時會有很多問題，如把握不住要點、思想不清晰、言語不清等，教師要在這一方面做好工作。

首先要發展學生的思維能力，然后進行大量的思維訓練，以提高學生的寫作能力。例如，在教室里，老師可以展示圖片，讓學生根據圖片內容進行口頭訓練。或者幾個學生到講臺上描述這張圖片的內容，以提高口語能力。教師應注意對學生口語能力的訓練，學生的口語表達通順了，寫作自然就會流暢。

4.激發學生的想象力

由于視覺閱讀和寫作經常看到人和物體或風景的不同，教師應該讓學生對圖畫進行觀察，然后以教師的有效提問作為支撐，逐步激發學生的想象力和創造力。教師可以搜集一些有趣的圖片，營造輕松、愉悅的氣氛。教師還可以通過多媒體手段對學生進行思維訓練。在觀察圖片和進行想象的時候，教師可以進行適當指導，鼓勵學生勇于想象，表達自己的想法。

口頭表達能力是學生的重要素質，也是閱讀、寫作的基礎。由于缺乏清晰的語言表達和思路，導致學生在寫作中經常會出現前后不連貫、順序顛倒等問題。教師應對其加以重視，不斷鼓勵學生進行思考和寫作訓練，確保句子的完整和口頭表達的清晰度，在不斷鍛煉思維能力的同時，提高語言表達能力，為將來的看圖寫話創造良好的條件。

5.優化教學設計，豐富課堂形式

對于小學生來說，表演是課堂上教學的有效方法。在小學生眼中，教師可以使用動畫片或電視節目的內容來指導學生模仿生活。教師應引導學生有效地聯系生活，提高理解和觀察能力，使學生把握情感的變化。當老師在講解一幅圖的時候，通過角色表演或個人技能展示，加上老師的補充和說明，來提高學生的學習熱情，并且逐步發展自己的學習技能。

總而言之，隨著教育的不斷進步，教師應該將課堂交給學生，讓其在閱讀、探討以及在老師的幫助下，更加快速地提高讀寫能力，與此同時，教師亟須根據學生的發展水平，對其進行引導，以提高教學水平，加強學生對知識的運用，這將有助于學生掌握更多的知識，也為后期寫作打下基礎。

參考文獻：

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