巧用體驗式教學，提升初中道德與法治課堂教學質量

劉麗玉

摘?要：初中道德與法治教學中要注重學生的情感體驗，要結合學生的實際生活，教師要學會合理的將體驗式教學法運用到教學實踐過程中，這樣將有利于強化初中道德與法治的課堂效果，并且還可以促進學生綜合素質能力的發展，有利于學生高尚道德品質的形成。

關鍵詞：體驗式教學;初中道德與法治;教學質量

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0093-01

隨著社會的不斷進步和發展，我國越來越重視學生思想品行的培養，育人先立德，一直是我國教學中所提倡的教學理念。初中道德與法治這一門課程開設就是為了促進學生形成正確的思想觀念以及良好的道德品質。但是，大部分教師由于受到傳統教學理念的影響，其采用的教學方式依舊比較傳統，從而嚴重的影響了教學效果。作為新時代下的一名教師，需要將課本上的內容聯系學生的生活實際，巧用體驗式教學，激發學生的學習興趣，增強學生對這一門課程的認可度，從而不斷的提高教學效果和質量。

1.以學生為本，倡導學生自主實踐和體驗

傳統的道德與法治這門課程的教學方式中，一般是教師在課堂上講述知識點，而學生在下面聽，很少讓學生參與社會實踐。此外，在這樣的教學方式下，教師并未把學生當成教學的主體，讓學生一直是處于被動接受知識點的狀態，這非常不利于學生學習成績的提高。現代的道德與法治這一門課程的教學，更加提倡體驗式教學。為了更好的運用好體驗式教學法，教師需要做到以下幾點。一方面，教師要深刻的認識到自己在教學過程中的教學地位，明白教師只是教學過程中的引導者和傳授者，學生才是教學過程中的主體者。只有這樣，學生才會自己有目的、有意識的通過自身實踐經驗將生活中的問題帶入到課堂教學中，從而利于學生理解課本上的知識點。另一方面，教師在運用“體驗式”教學方式的時候，要尊重學生的個體差異性，并且多讓學生進行自主的實踐和體驗，從而增強學生的體驗感。讓學生在實踐的過程中，不僅是學習理論性的知識點，還有助于培養學生良好的情感，幫助學生樹立正確的三觀，把學生逐漸培養成為高素質的人才。例如，教師在給學生講述“和朋友在一起”這一課的知識點時，這節課的教學目的是讓學生學會尊重他人、善待他人。教師在上課之前先不給學生講述具體的知識內容，而是先對學生進行提問“同學們，你們每個人應該都有好朋友的吧？你們能不能說你們好朋友的優點有什么呢？為什么能和他成為好朋友呢？”然后，讓學生以小組的方式進行討論且交流，最后鼓勵學生上臺演講。通過這樣的體驗式教學，可以更好的觸動學生的內在靈魂，讓學生在體驗生活的過程中，激發他們的學習興趣，培養了學生良好的情感。

2.尊重學生，構建和諧的師生雙邊關系

在體驗式教學過程中，其本質應該是一種雙向交往活動。而大部分教師，不注重愉快和諧教學環境的構建，總認為教師的地位是比學生更高的，這樣不利于發揮體驗式教學的作用。所以，為了更好培育學生優良的品德，首先，教師要尊重班級里的每一位學生，不應該以學習成績或者學習能力的高低區別對待班級里的學生，要善于發現學生的個性和特長，幫助學生改正缺點。其次，體驗式教學要追求的是師生平等地位并且民主開放的課堂，教師要注意構建良好的師生關系，并且不斷的幫助學生之間構建良好的同學情感，這樣將有利于創建和諧友愛的班集體。最后，教師要多參與學生之間的交流，和學生共同體驗、欣賞教學情境，讓學生在實踐的過程中逐漸形成自我的道德判斷標準，此外，教師還要及時改正學生的不良習慣，讓學生明白什么事情是不正確的，什么事情是正確，幫助學生形成正確的判斷觀念。例如，教師在給學生講述“生活需要法律”這一節課的知識點時，教師要先給學生講述具體的理論性知識點，然后再結合一些學生生活中的實際例子，幫助學生理解抽象的法律知識。此外，教師可以使用多媒體教學設備向學生們播放相關的視頻，讓學生以小組為單位進行討論“視頻中誰的做法是正確的、誰的做法是不正確的”。通過這樣的體驗式教學法，讓學生深刻理解了一些基本的法律知識。

3.構建生活化教學情境，鼓勵學生主動參與

在體驗式教學法的初中道德與法治課堂的實踐過程中，多數學生參與的積極性不高，甚至還有部分學生逐漸的產生了抵觸心理情緒，這嚴重的影響了教學效果。因此，為了更好解決初中道德與法治課上學生不主動積極參與的問題，教師要構建生活化教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生積極的參與到課堂上的教學過程中，促進學生在教師所構建的情境中認真的思考，從而提高自己的思想品格。此外，有些學生由于膽子比較小，也不愿意將自己的體驗主動的分享到課堂教學中，這導致學生之間成績差距越來越大。所以，教師要鼓勵學生參與到課堂教學中，對有進步的學生進行表揚，鼓勵學生向班級里的每一位學生分享自己的思想觀念和情感體驗，培養學生的思維，把學生逐漸培養成為高品質的人才，提高教學質量。

總而言之，道德是人自身發展需要，教師要重視學生初中道德與法治這一門課程的教學。教師需要改變教學理念，多用“體驗式”教學方式，教學內容的設計要基于學生生活經驗，不斷的引導學生參與社會實踐，讓學生在體驗的過程中逐漸形成正確的思想觀念和良好的道德品質。教師還需要尊重每一位學生，提高學生的自信心，鼓勵學生參與社會實踐，讓學生積極地將自己在生活中所遇到的問題帶入到課堂中去探究，把學生逐漸培養成一個完整的人。