初中語文閱讀教學策略探究

劉永生

摘 要?閱讀一直是教育的重點，因為在生活中不可能只是單個的詞以及簡短的句子，大家都要與別人交流，讓別人體會到談話的樂趣，而且與人交流要給人留下如沐春風的印象。因此，從小學開始，孩子們就開始接受閱讀訓練，從短小的故事開始，后來故事慢慢變長。如果小學的閱讀是基礎的話，那么初中的閱讀就是升華。語文的核心素養包括很多方面，比如，文化傳承、語言構建以及語言運用，甚至是思維的發展還有審美鑒賞，都是語文核心素養的范疇。教師們所希望的局面就是采取有效的教學方法培養學生優良閱讀能力的同時培養良好的閱讀習慣，達到完善核心素養的目的。

關鍵詞?核心素養;初中語文閱讀;閱讀方式;閱讀感悟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0151-01

好的閱讀習慣可以培養學生良好的文化底蘊，深厚文化底蘊的人都是腹有詩書氣自華的最直觀體現，他們只會讓你覺得讀書真好。我們可以成為沒有學歷的人，但是絕對不能成為沒有文化的人。只有多讀書，才能提升自己的氣質，才能讓自己從人群中脫穎而出。本篇文章從下列的幾個方面闡述了如何提高閱讀水平，希望對看過文章的人有一個好的借鑒作用。

一、想要有充分的閱讀感悟，要理解創作背景

藝術來源于生活，閱讀也來源于生活。閱讀能力最首要的一點就是閱讀感悟。初中生已經有了自己的想法，不再是小學那樣被灌輸知識，所以初中階段讀過一篇文章之后，一定要有自己對文章的看法，自己的感悟，不能只是看看而已。因此核心素養下的初中語文閱讀能力的培養，最重要的就是感悟能力。人都是有感情的，看完一篇文章之后，從中收獲了什么，感悟到了什么，對以后的生活有什么啟示，這才是閱讀的意義。

二、想要提高閱讀能力就要特別注重閱讀方法

閱讀是為了獲取知識，為了使自己充滿力量，被知識所武裝，切記為了閱讀而閱讀。萬事有了目標才能沖著這個目標而奮斗，在實現這個目標的道路上，可能會遇到很多的問題，一旦克服這些達到自己目的的那一刻，一定是最愉快的，由于收獲頗豐而感受到的歡欣鼓舞。閱讀也不例外，閱讀之前，一定要知道這次自己讀書的目的是什么，是獲得寫作能力呢？還是獲得閱讀的理解能力呢？同時，閱讀還分精度和略讀。不能所有的文章都逐字逐句理解，這樣不僅達不到閱讀的效果，還會費時費力。一些古詩詞，比如《錢塘湖春行》《黃鶴樓》等一定要每一句詞、每一個字都好好理解。只有搞懂了詩句的意思，才能理解作者的心境，以及作者想要傳達的感情，才能理解整首詩的意境。這是需要精讀的。而《藤野先生》這就是需要略讀的課文，學生只需要理解魯迅對與藤野先生之間發生事情的大致描寫即可，不要求學生清楚記憶。

三、想要培養良好的閱讀習慣，就要積累基礎的知識

大家應該都聽過養成一個良好習慣，需要21天這個理論。雖然沒有明確的科學研究表明這個理論的正確性，但也沒有研究證明這個理論是錯誤的，因此首先可以從時間上來培養習慣。初中的語文已經上升了一個檔次，大量的詞匯，修辭，還有語法甚至是典故的引用都需要基礎知識的積累。不僅僅是課內，還有課外的積累，有時，單獨的一篇課文，獨立去理解，是不會懂作者想要傳達的感情，所以需要一定量的課外積累。積累一些好詞好句，還有一些好的典故，之前沒見到過的修辭手法，這都是新的知識點。

接下來就是如何培養良好閱讀習慣。首先，閱讀閱讀，看的時候就要讀。初中的早自習不就是為了讀而設置的么。看到好的文章，一定要大聲朗讀，準確無誤地讀出每一個詞每一句話。其次，背誦也是必不可少的一項能力。幾乎所有的詩詞都要背誦，不僅如此，還要默寫，還不能寫錯一個字，不僅考試得分，還是對知識的一種敬畏。再者，摘抄記錄也是閱讀習慣的一種。在課外閱讀的時候，看到優美的文字，一定要及時拿出自己的小本本，及時記錄，要不然錯過就沒有了。

四、想要豐富閱讀體驗，就要擴大閱讀范圍

中國的五千年文化傳承所蘊含的文學藝術是人類的一大優良遺產。初中有許多課文都選自那些耳熟能詳的古典名著，比如九年級課文《智取生辰綱》就選自于施耐庵的《水滸傳》，在課堂有限的時間內，學生們只能學到這一章的內容，但是《水滸傳》所傳達的內涵，在短短的一章中是學不完的。這就要求學生們必須擴大閱讀的范圍，在閑暇的時刻閱讀一下四大古典名著。不需要熟讀，但是對每一個故事一定要有了解，在別人提及的時候，腦子里有一個大約的印象，而不是什么都不知道，顯得自己在那個環境中很多余。

五、總結

綜上所說，基于語文核心素養的前提下，提高學生的閱讀能力，最主要的是讓學生有閱讀的體驗之后所得到的閱讀感悟。還有引導學生形成良好的閱讀習慣，在哪個階段就要做哪個階段該做的事情，小學所形成的閱讀習慣已經不能滿足初中生的核心素養要求，因此就需要形成新的閱讀習慣，比原來要好的習慣來擴大知識面，之后提高閱讀水平。高質量的閱讀水平才能去讀更有深刻意義的書籍，豐富自己的人生經驗，而不是泛泛之輩。人的一生，一定要有自己拿得出手的書籍來和大家分析，所以就要求學生一定至少讀好一本書。廣泛的閱讀量在豐富知識的時候還能提高人的氣質，如此兩全其美的事情，大家年紀輕輕的何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]李英峰.基于核心素養培養的初中語文教學研究[J].新智慧，2019（13）.