簡析小學語文教學中學生自主學習能力的培養

摘 要：在傳統的教學中，教師往往只是對學生進行一味性的知識教學，卻忽視對學生學習能力的培養，使得學生不能養成良好的學習習慣，不具備終生學習的能力。面對這種現象，各學科教師都需要關注教學方法的革新，以培養學生的自主學習能力為目的，展開針對性的教學。基于此，本文將以小學語文為例，談一談在小學語文中培養學生自主學習能力的方法。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;教學策略

如今，社會在進行著不斷地發展，教育隨之進行著不斷地改革，教師的教學任務變得更多了，培養學生的自主學習能力成了教師的重要教學內容之一。語文是小學生需要學習的基礎學科，小學語文教師自然需要結合教學內容和小學生的特點，采用合理的方法，培養學生的自主學習能力，讓學生因此獲得比較綜合性的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下多個方面談一談在小學語文中培養學生自主學習能力的方法。

一、 課前及時布置自主預習任務

很多小學語文教師會忽視課前預習這個環節，認為學生不用進行知識的預習，其實這個教學環節是一個能夠培養學生自主學習能力，為語文課堂教學奠定良好基礎的關鍵環節。小學語文教師有必要在課前及時布置自主預習任務，引導學生進行知識的有效預習。

如，在教授《草船借箭》這篇文章前，筆者則會根據本節所展現的內容，向學生布置觀看與《草船借箭》這篇文章所展現的內容相關的影視劇的任務。除此之外，筆者還會向學生布置了解《三國演義》這本書，明確書籍作者羅貫中的生活經歷，掌握這本書的創作背景和寫作內容等任務，使得學生能夠通過自己的力量，進行資料的自主性的搜集，讓學生因此更好地了解所要學習的內容，使得學生在掌握基礎的課本知識的基礎上，獲得自主學習能力的提升。再比如，在教授《匆匆》這篇文章時，筆者則會設計一個微視頻，引導學生利用微視頻進行本篇文章的課前自主性的預習，使得學生明確文章中的生字詞，了解文章所展現的內容和寫作技巧，使得學生掌握比較基礎性的語文知識，以此為筆者的課堂教學奠定良好的基礎。

總之，小學語文教師有必要關注課前預習這個環節，采用合理的方式，引導學生進行有效的課前預習，使得學生的自主學習能力獲得有效地鍛煉，讓學生能夠明確基礎的語文知識。

二、 課中給學生留出更多時間

小學語文教師要想培養學生的自主學習能力，需要在課堂上多留一點時間給學生，引導學生自主性的思考問題，讓學生進行知識的自主性的學習，以此使得學生能夠獲得有效地鍛煉，讓學生的自主學習能力獲得有效地提升。

如，在教授《貓》這篇文章時，筆者并沒有對學生進行一味性的知識講解，而是將更多的思考和學習的時間留給了學生。在向學生講授完文章中所涉及的基礎的生字詞后，筆者則向學生提問了本篇文章講述了什么樣的內容？的問題，引導學生進行文章的初次閱讀。學生在筆者的引導下，能夠主動性的自主閱讀文章，并在閱讀完后對本篇文章所展現的內容進行了一定的概括，而筆者則對學生所概括的內容進行了一定的引導，使得學生因此能夠更好地明確文章所展現的內容，并提升自身的概括能力。接著，筆者便會向學生提問關于文章描寫的貓的性格的句子有哪些？的問題，使得學生能夠再以此進行文章的探究，仔細地考察文章中的每一句話，找出問題的答案。在學生回答完后，筆者便會向學生提問關于文章所展現的思想感情是什么？的問題，使得學生能夠從文章的整體性出發，思考文章所表達的主旨，讓學生進行有效的回答。筆者認為這種方式，給予了學生自由的自主學習空間，引導學生進行了知識的探究，使得學生的自主學習能力獲得了有效地培養。

總之，小學語文教師有必要在課中留給學生大量的時間，進行思考，使得學生仔細地探究文章，讓學生在探究的過程中，獲得自主學習能力的有效提升。

三、 課后及時總結和拓展

小學語文教師有必要關注課后總結和拓展環節，結合教學內容，引導學生進行有效的課后知識的學習，以此使得學生在鞏固了所學習知識的基礎上，獲得自主學習能力的有效提升。

如，在教授完《魯濱遜漂流記（節選）》這部分知識時，筆者則會在課后引導學生進行及時的總結和拓展。筆者會向學生布置課后作業，使得學生能夠將自己在課上所學習的筆記進行一定的整理，使得學生能夠明確所學習的知識。筆者還會向學生布置自主性閱讀《魯濱遜漂流記》這本書的任務，并讓學生寫一篇讀后感。通過這種方式，讓學生能夠結合所閱讀的內容和自己的感受，進行有效的知識的自主性的學習和拓展，讓學生的自主學習能力能夠獲得有效地提升，使得學生更好地掌握語文知識。總之，小學語文教師有必要緊緊抓住課后總結和拓展這一個教學環節，采用合理的方式引導學生進行知識的學習，使得學生更好地學習語文知識，提升學生的自主學習能力。

綜上，良好的自主學習能力是學生所具備的基本的素質。小學語文教師有必要承擔起屬于教師的職責，革新自己的教學思想，以培養學生的自主學習能力為目的，展開比較針對性的教學，讓學生更好地進行語文知識的學習，提升學生的語文水平，讓學生因此獲得更好地發展。

參考文獻：

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作者簡介：

陳田，四川省成都市，四川省成都市成華區教育科學研究院附屬小學。