小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

陳凌香

摘 要?社會(huì)主義價(jià)值核心要積極地滲透在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，尤其是在音樂(lè)課堂中，培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)滲透社會(huì)主義價(jià)值核心價(jià)值觀，還能促進(jìn)小學(xué)生建立起積極向上的人生觀、世界觀，提高小學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞?小學(xué)教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;音樂(lè)課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0106-01

黨的十八大報(bào)告中提出：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這不僅是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的深入認(rèn)識(shí)與深度提煉，更是對(duì)新一代社會(huì)主義接班人的成長(zhǎng)有很深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)課堂的教育是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要基地，所以在課堂中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與教育內(nèi)容緊密結(jié)合，更有利于學(xué)生們的身心成長(zhǎng)。

一、在教學(xué)的內(nèi)容中滲透核心思想

小學(xué)音樂(lè)教材中內(nèi)容豐富，也符合了小學(xué)生階段的精神需求，所以在小學(xué)音樂(lè)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，深入地研究教材的內(nèi)容，與小學(xué)生的性格、愛(ài)好以及當(dāng)前階段的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠讓小學(xué)生感受到音樂(lè)的快樂(lè)。音樂(lè)教材中的內(nèi)容非常豐富，有很大一部分都與社會(huì)主義核心思想價(jià)值觀緊密相關(guān)，所以音樂(lè)老師在備課的時(shí)候，把社會(huì)主義核心思想價(jià)值觀的內(nèi)容融入在音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容里，這樣既能幫學(xué)生們樹立起正確的思想意識(shí)，還能幫學(xué)生們掌握好音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌曲時(shí)，筆者就以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)思想，讓學(xué)生們先了解這首歌曲的背景，以及新中國(guó)成立的艱辛，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歌唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的時(shí)候，進(jìn)一步地去了解祖國(guó)的歷史，以及培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情。這首歌曲曲調(diào)慷慨激昂，歌詞也容易被學(xué)生們理解，所以筆者就鼓勵(lì)學(xué)生們拿出自己的少先隊(duì)精神，以飽滿的情緒和狀態(tài)來(lái)歌唱這首《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。學(xué)生們一個(gè)個(gè)都愛(ài)國(guó)情緒高漲，拿出了一種社會(huì)主義接班人的新姿態(tài)，把歌曲中的責(zé)任與氣勢(shì)完美地詮釋了出來(lái)。在音樂(lè)課堂中學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌曲，更激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中滲透核心思想

興趣是小學(xué)生最好的老師，小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)就是好奇、活潑，同樣也缺乏一定的自控能力和辨別能力，所以在教學(xué)的環(huán)節(jié)中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。小學(xué)音樂(lè)課堂中會(huì)有歌唱環(huán)節(jié)、欣賞環(huán)節(jié)等，為了能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，老師在上課之前就要把備課環(huán)節(jié)做好，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞課程中，如果單純地讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，以小學(xué)生的領(lǐng)悟力、知識(shí)量，他們幾乎聽(tīng)不明白音樂(lè)的內(nèi)涵，所以這就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，音樂(lè)老師就可以把社會(huì)主義價(jià)值觀融入進(jìn)去，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，掌握價(jià)值觀的內(nèi)容。

教學(xué)《保衛(wèi)黃河》這一課時(shí)，筆者運(yùn)用了信息技術(shù)，把保衛(wèi)黃河這首樂(lè)曲的視頻播放給學(xué)生們看，學(xué)生們被奔騰的黃河的壯觀景象深深地吸引，并且這首音樂(lè)作品的作曲家是冼星海。當(dāng)時(shí)冼星海感受到民族危亡的深重，又深深地感受到同胞們的痛苦，所以他積極地站在了民族斗爭(zhēng)的前面，為抗戰(zhàn)發(fā)出了“怒吼”，寫出了《黃河大合唱》這么經(jīng)典的愛(ài)國(guó)作品。學(xué)生們聽(tīng)了對(duì)這部作品的介紹之后，都對(duì)這部作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且在觀看和聆聽(tīng)這部作品之后，也感受到了侵略者的殘暴、中國(guó)人民奮起抵抗的頑強(qiáng)精神。在這樣的音樂(lè)課堂中，小學(xué)生們不僅通過(guò)音樂(lè)作品感受到了音樂(lè)的魅力，還學(xué)習(xí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，老師不僅要提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更要讓學(xué)生們成為愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信的社會(huì)主義接班人。

三、在教學(xué)的互動(dòng)中滲透核心思想

小學(xué)生年齡比較小，所以在教學(xué)的過(guò)程中就離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，尤其是在老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程，是最能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)素養(yǎng)的過(guò)程。在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，一方面是為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，另一方面是為了培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，音樂(lè)老師要時(shí)刻與社會(huì)主義核心價(jià)值觀掛鉤，課堂時(shí)間是有限的，要幫助學(xué)生提高思想意識(shí)、樹立正確價(jià)值觀，把課上的知識(shí)運(yùn)用在課下的無(wú)限實(shí)踐中去。

教學(xué)《小小少年》這首歌時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生們比較小的年齡，也會(huì)有各種各樣的煩惱，于是筆者就向?qū)W生們提出一些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們和筆者一起互動(dòng)。在這樣的互動(dòng)的過(guò)程中，筆者會(huì)給學(xué)生們講一些愛(ài)國(guó)的小故事，比如英雄少年王二小的事跡，讓學(xué)生們對(duì)比著英雄的事跡，來(lái)思考自己的煩惱。

四、綜上所述

音樂(lè)是可以陶冶學(xué)生們的情操，并且還可以提高學(xué)生們的藝術(shù)審美，但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀有重要影響的核心內(nèi)容，所以為了學(xué)生們能夠健康、順利地成長(zhǎng)，在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中要不斷地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想，讓小學(xué)生們成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]高燕真.音樂(lè)課堂滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施途徑[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（06）：117-119.