數學思想在小學數學教學中的滲透

翟金煥

【摘 要】隨著教育的改革和發展，對小學數學教育提出了更嚴格的要求。小學數學老師在教學過程中不僅要傳授最基本的數學知識，還要注重數學思想在教學中的滲透，幫助學生培養數學思維，促進學生數學科學素養的養成。數學思想對提升學生的綜合能力有積極的促進作用，因此教師必須把數學思想滲透到數學教學的各個環節，最大限度提升小學數學的教學效率。本文主要探討了數學思想在小學數學教學中的滲透。

【關鍵詞】數學思想；小學數學；滲透

前言

數學是一門理論性很強的學科，它與其他學科不一樣，學生可以通過學習數學感受世界的不同，讓學生看待世界的方式方法更加多樣化，所以小學數學老師應該重視數學教學。目前，在小學數學教學中，數學思想的滲透問題得到了重視和關注，什么叫做數學思想？這主要指的是數學理論和內容本質認識的統稱，數學思想在小學數學教學中的滲透直接影響著學生綜合能力的提升。怎樣在小學數學教學中滲透數學思想已經成為所有數學教學老師應該探討的問題，為小學階段學生數學素養的形成奠定堅實的基礎。

一、數學思想在小學數學教學中滲透的必要性

1.為了更好的實現數學教學目標

在目前的小學數學教學中，教師把教學重點放到了數學的理論知識上面，主要是數學的基礎運算，數學公式和數學定理，這樣的數學教學雖然能夠鞏固學生對數學知識的掌握，但是不利于學生數學思維的發展，數學思想也得不到有效的突出。小學階段數學的教學直接影響著學生以后的學習，因此教師在小學數學教學中應該注重對學生興趣的培養，將數學思想滲透到教學中，這有利于學生數學思維的發展，更有利于學生學習效果的提升和小學數學教學目標的完成。

2.為學生理性思維發展奠定基礎

隨著素質教育的發展，小學數學逐漸轉變了教學模式，教師在實際的教學中不僅重視數學基礎知識的教學，還把數學思想也滲透到了教學中，促進學生的全面發展。因此數學思想在小學數學教學中的滲透是非常重要的，讓學生的數學思維得到發展，更重要的是為學生理性思維的發展奠定了堅實的基礎。

3.落實以人為本教育思想的需要

在教育中落實以人為本的理念是素質教育的必然要求，因此在現代的教學中學生的主體地位得到更好的凸顯。小學階段的學生還沒有形成正確的價值觀念，教師在教學中要幫助學生樹立正確的價值觀念。數學思想的滲透為學生的學習提供了思路，讓學生對數學的學習更有信心。

二、數學思想在小學數學教學中的巧妙滲透

數學思想在小學數學教學中的滲透可以有效的培養學生的思維能力和解決問題的能力，讓學生更積極的參與到數學的學習中，文章主要分析了以下幾點數學思想：

1.化繁為簡的數學思想

數學符號可以說是數學學科的代表，從古代的數學發展到現代，數學符號是一直存在的，因此在小學數學中滲透化繁為簡的數學思想主要就是體現在數學符號上面。是實際的生活中，我們常常會用簡單的數學符號來表示一些東西，給生活提供了更多的方便。其中，分數的相關知識也最能體現出化繁為簡的思想，比如在青島版《分數加減法》這一內容的教學中，教師就要把這一思想滲透到教學過程中，多列舉一些可以簡化的例子讓學生感受，促進學生數學思維能力的提升，例子：六分之三的簡化、四分之二的簡化等。

2.轉化的數學思想

數學知識是比較靈活的，所以在實際的教學過程中教師要創新教學方法，轉化學生的數學思維，讓學生可以從不同的層面思考數學問題。因此在小學數學教學中滲透轉化的數學思想是非常有必要的。比如在解決一些數學應用題的過程中，題目中給出的數據或者信息是不全面的，需要學生轉化思想進行解答，例子：AB兩車從甲乙兩地相對開出，甲行駛了全程的五分之一，如果甲每小時行駛5千米，乙行駛了4小時，請問甲乙兩地相距多少千米。這個題目中并沒有告知甲行駛的時間，因此需要用到轉化思想得出問題的解決方法。教師在小學數學教學中要多運用轉化的數學思想，激發學生的數學思維，為他們之后的學習奠定堅實的基礎。

3.過程與結果同等重要的數學思想

在小學階段的數學教學中，計算是最基礎的知識，在傳統的教學中，教師更加注重對學生計算結果的檢查，這會對學生造成一定的影響，學生在做計算題的過程中更加注重結果而忽視了過程。其實在數學學習中，過程與結果都非常重要，教師要注重對這一思想的滲透。比如在青島版小學數學《分數的應用問題》這一內容的教學中，很多學生根據題目都能給出答案，但是卻無法獨立自主的設未知數列出方程，這就是在平時的學習中沒有養成良好的學習習慣，忽視了學習的過程。教師應該給出例子訓練學生，讓學生同樣重視學習的過程和結果。

三、結語

總的來說，在小學數學教學中滲透數學思想是新課程改革的必然要求，同時也是教師必須學習和掌握的教學方式。在小學數學教學中，教師要有效的把握數學思想滲透的方法，讓數學思想的作用得到最大的發揮，促進學生數學思維能力的發展和提升。希望本文的探討能夠為小學數學老師的教學提供一定的參考，讓數學思想深入到小學數學的每一堂課中去，提升小學數學課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]施華玲.論小學數學教學中數學思想方法之滲透[J].福建教育學院學報，2014年06期

[2]趙愛琴.如何在小學數學教學中滲透數學思想[J].考試周刊，2014年40期endprint