現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王啟科

摘 要?有效發(fā)揮信息技術(shù)積極作用，是教師們深度挖掘該手段輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能優(yōu)勢，只有科學(xué)合理整合，其意義才能更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升服務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，便于學(xué)生理解和掌握，顯著提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。本文將就現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);有效運(yùn)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0014-01

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等，都是新型教學(xué)技術(shù)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，現(xiàn)代化教學(xué)方式有其無法比擬的優(yōu)勢，只有正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)提供了豐富的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)上有取之不盡的優(yōu)秀教學(xué)資源，互聯(lián)網(wǎng)的共享性讓教師可以選擇性地使用這些教學(xué)資源，通過搜索來快速獲取需要的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，現(xiàn)代化教學(xué)手段和優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的。如“認(rèn)識角”的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，先在屏幕上顯示一個(gè)黑點(diǎn)，然后從這一黑點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃著這個(gè)點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生觀察后悟出角是怎樣形成的以及角的概念。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)消除了時(shí)間和地域限制

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠消除時(shí)間和地域限制。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)前，要開講座、講課等，必須指定某個(gè)地點(diǎn)，如會(huì)議室、演播廳、教室等，這種方式效率不高。而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)傳輸能夠讓教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，只要有電腦或者智能手機(jī)以及滿足條件的網(wǎng)絡(luò)條件即可。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率

使用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師在備課時(shí)可以將展現(xiàn)的內(nèi)容、形式以及展現(xiàn)的時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)好，讓教學(xué)更加科學(xué)規(guī)范。傳統(tǒng)教師需要教師大量板書，有時(shí)一節(jié)課教師需要書寫幾百上千字，而運(yùn)用電子白板或者課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，只需要使用投影儀將課件投影到幕布上即可，節(jié)省了教師板書的時(shí)間和精力，并且課件的文字。排版都非常整齊和清晰，閱讀性很強(qiáng)、除此之外，在一些需要依靠動(dòng)態(tài)方式展現(xiàn)的知識點(diǎn)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)更有優(yōu)勢，教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)對知識點(diǎn)的動(dòng)態(tài)描述，讓抽象的知識變得生動(dòng)形象。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)

（一）教師對教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識不足

現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的提升有一定幫助，但是一些教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)識不足，舍本逐末，一些知識點(diǎn)在教材中已經(jīng)解釋得很清楚，教師只需要在黑板上點(diǎn)撥一下就能完成教學(xué)，而一些教師不論知識點(diǎn)難度、重要程度如何，一律運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，反而降低了教學(xué)效率。

（二）教師忽視了師生情感交流

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是教學(xué)過程中師生、生生能夠有溝通交流，有助于營造良好的課堂氛圍。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師將預(yù)設(shè)的課件按照程序展現(xiàn)給學(xué)生，對于教學(xué)內(nèi)容安排的是否合理、學(xué)生是否能夠接受等無暇顧及。一些教師將所有教學(xué)內(nèi)容都“搬”到課件上，每個(gè)細(xì)節(jié)都配有詳細(xì)地解說和分析，整堂課教師只需要讓學(xué)生觀看課件，再加上幾句講解就算完事，他們忽視了師生交流這一至關(guān)重要的教學(xué)因素。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合目的

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的目的是為了解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)難以解決或者無法解決的問題，便于開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)知識，教師要對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有正確的認(rèn)識，不能盲目應(yīng)用。

（二）不能單純?yōu)榱苏隙鴳?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑽谋尽?dòng)畫、視頻、聲音等多媒體資源整合起來，但是多媒體教學(xué)只是一種輔助手段和工具，不可能取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，以傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過不同教學(xué)手段的協(xié)同互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（三）不能濫用互聯(lián)網(wǎng)

寬帶、校園網(wǎng)在中學(xué)非常普及，大部分學(xué)校都建設(shè)了多媒體教室，為了體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，很多教師都讓學(xué)生自己上網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)資源，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是也要把握好度，對學(xué)生上網(wǎng)查找和瀏覽的知識加以監(jiān)管，不能放任自流。

四、結(jié)語

不論現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)如何，其作用都是輔助教學(xué)，教師在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上還需要正確運(yùn)用，綜合考慮數(shù)學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)情況和學(xué)生需求等因素，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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