小學數學教學中如何實現教學創新

官木圣

摘 要在教學改革不斷推進下，傳統教學模式弊端越來越凸顯，很難有效適應小學數學教學需求。為此，需要教師積極進行教學創新，尊重學生的個性特點，注重啟發與引導，只有這樣才能最終達成理想的教學目標。基于此，本文主要針對小學數學教學中如何實現教學創新進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞小學數學;教學創新;教學改革

中圖分類號：H191 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0013-01

隨著新課改不斷推進，基礎教育方法、理念等都發生了很大的變化，教學實踐問題愈發凸顯。特別是數學知識枯燥乏味，缺乏有效的教學方式，使得學生學習起來難度較大。所以，需要小學數學教師積極尋求創新路徑，這不僅是教學質量提升的必經之路，而且還是新課改要求。但是因為長期受到應試教育的影響，使得部分教師只注重學生應試能力的培養，一味應用灌輸式教學模式，忽視了創新與改革，嚴重影響到學生數學學習興趣的提升。在這種背景下，加強小學數學教學中如何實現教學創新探究非常有必要。

一、小學數學教學中教學創新的重要性

受到傳統教學觀念的影響，部分小學數學教師在實際教學中依舊沿用傳統教學模式，一味對學生進行知識的灌輸，要求學生大量做題，忽視了學生課堂主體性的發揮，并且與新課改要求也嚴重不符。除此之外，在這種教學模式下，原本枯燥的數學知識變得更加無趣，很難激起學生的學習欲望與興趣，而且還阻礙到學生個性、思維等發展，對于學生未來發展有著非常不利的影響。

在社會科技飛速發展背景下，要想使學生更好適應社會發展要求，必須加強注重學生綜合素質的培養，推動學生更加全面發展。為此，在實際教學中，小學數學教師應該結合學情與新課改要求積極進行教學創新，營造良好的課堂氛圍，尊重學生的課堂主體性，有意識鍛煉學生的創新思維和邏輯思維，使得學生在數學知識掌握的同時，還能實現健全人格的塑造。

二、小學數學教學中教學創新的有效措施

（一）教學目標創新。合理的教學目標是課堂價值實現的重要前提。在素質教育背景下，小學數學教師應該從之前的注重分數轉變成為側重于核心素養的培養，關注學生各方面能力的培養，只有這樣才能讓學生更好適應社會發展要求。而這就需要教師積極進行教學目標的創新，在這一過程中，教師需要充分考慮到班級情況和學生認知特點，確保教學目標能夠為教學工作提供正確的指引。同時，教學目標的制定還得充分體現學生的課堂主體性，關注學生的個體成長。例如在《測量》這一知識點教學過程中，教師便可以確定目標：要求學生能夠在學習中學會測量物體，并且明白一千米的長度代表的含義。在這種目標趨勢下，不僅能很好鍛煉學生的知識應用能力，加深他們對該章節知識的掌握，而且對于學生今后的幾何知識學習也有著很大的幫助。此外，教師在目標設置過程中，還應注重分層教學法的滲透，因為學生之間存在著顯著的個體差異性，如果教師一味應用統一式教學目標，便會加大學困生的壓力，甚至還有可能讓他們直接放棄數學學習。

（二）教學方式創新。小學是數學教學的啟蒙階段，學生自控、理解等能力還不夠成熟，所以在課堂上的注意力難以長時間集中。再加上部分教師盲目應用傳統灌輸式教學模式，導致原本枯燥的數學知識變得更加困難，學生興趣缺失。為此，需要教師積極進行教學手段的創新，應用有趣、生動的教學方式對學生進行啟發。如各種現代化教學手段，就能夠抽象化、晦澀難懂的數學知識變得更為直觀形象，學生學習理解起來自然更加輕松。同時，還有各種游戲化教學方式，其與小學生的愛玩、好動性格十分契合，所以將其合理應用在小學數學教學中，能夠起到很好的效果。

（三）作業設計創新。數學作業是教學查漏補缺的重要環節，而且還是學生課堂知識鞏固的有效途徑。不過在傳統教學模式下，小學數學教師的作業設計大都比較隨意，沒能充分考慮到不同層次學生的需求與能力，并且和素質形成與新課改要求相違背，主要目的就是提升學生的應試能力。在這種背景下，很難發揮出數學作業的作用，而且還有可能引起學生的反感。為此，小學數學教師在作業設計創新中，應該嚴格遵循因材施教這一原則，適當調整作業難度與形式，不僅需要為學生提供個性化指導，而且還得注重學生良好習慣的培養，具體可以從以下幾方面著手：首先就是合理布置習題，讓學生對課堂所學有著深刻的印象，然后就是設計一些探究性、實踐性的作業，以便鍛煉學生的大腦思維，提升他們的探究意識，最終達成學生綜合知識應用能力的提升。此外，在作業難易程度與量的把握上，教師應該注重差異化的體現，對于一些基礎較好的學生，教師應該適當添加難題、典型題，而基礎練習則需要減少;而對于基礎較為薄弱的學生，則應該側重于基礎夯實和興趣的培養。

三、結語

綜上所述，小學數學教學方法的創新對于激起學生學習興趣、提升課堂教學質量有著很大的促進作用，所以需要教師加強重視，使教育教學更加符合學生的數學學習需求，幫助他們更好掌握相關數學知識點，打造高效的小學數學課堂。

參考文獻：

[1]林文良.淺析小學數學教學中如何實現教學創新[J].課程教育研究，2019（19）：149-150.