構建和諧課堂，提高初中英語教學效率

柯金宇

摘 要英語是初中階段的基礎課程之一，同時也是初中時期的教學難點。那么要想提高初中英語課堂教學的效果，最重要的便是提高學生的學習興趣。教師要采取相應措施為學生營造一個良好的課堂學習環境，給學生更大的想象空間與發揮空間，以興趣作為切入點，有效激發學生的學習積極性與自主性，提升初中英語課堂教學的效率。本文就對初中英語教學中和諧課堂創設的有效措施進行研究，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞初中英語;和諧課堂;教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0178-01

隨著當前教育制度的不斷改革，對當前英語課程教育提出了更高的要求。不僅需要教給學生一定的英語知識，同時還需要培養他們的英語思維，因此，相關教育工作者應積極尋找有效提高初中英語課堂教學質量的措施。新課改背景下要求教師發揮學生的主體地位，在此基礎上建立互相信任、相互平等的師生關系，這便是和諧課堂的構筑前提，通過這種方式有效調動學生學習積極性，讓學生與學生相互砥礪、學生與教師相互支持，切實提高英語教學效率，為學生英語水平的提升提供助力。

一、整合教材資源

教材是英語課堂教學的基礎，相關教學活動都是在課本的引導下進行的，在傳統教學模式中，教師過度重視教材而忽視了學生的感受，常常會出現進度過快、缺乏條理等問題，導致學生跟不上教師步調，所學知識碎片化嚴重，英語學習效率低，久而久之逐步失去學習信心。因此教師應注重對教材內容的整合，根據學生的特殊性需求設計適合學生的知識框架與能力框架，讓課本更具邏輯性與適用性，抓住每單元的重點與難點問題，層層遞進，強調英語知識的系統性與邏輯性，讓學生更容易接受，給學生更多的想象空間，借助生活經驗發揮主觀能動性去思考英語問題，在班級中創造良好的學習氛圍。

二、著力打造良好的師生關系

在教學實踐中，很多學生會出現偏科的現象，一些學生是因為喜歡某個教師所以某科成績較好，一些學生是因為討厭某個教師所以某科成績較差，教師對學生的發展有著重要影響。在新課改背景下要求教師發揮引導作用，用自己的真情實感去面對學生，在學生心中形成溫暖、謙和、友愛、真誠的教師形象，降低學生的心理壓力，促進良好師生關系的建立，以人格魅力感染學生，讓學生愛上教師，愛上英語學科，更加主動地投入到英語知識的學習之中。初中生處于生理與心理發育的關鍵階段，很多學生缺乏自信心、性格靦腆，在英語學習過程中如果教師給學生太大的壓力，學生往往會讀不出、背不過，這時教師還對此類學生進行批評則會使其形成一種惡性循環。所以教師應學會鼓勵學生，比如在學生讀錯單詞或做錯題時，可以用“A man is not a sage， but he can do nothing wrong（人非圣賢，孰能無過）”這樣的句子去鼓勵學生，讓學生真切感受到教師對自己的關心與愛。用這些英文句子勉勵自己，學習路上不再茫然，以教師對學生的情感與經典句子作為切入點，讓學生發現語言學科的互通性，感受英語魅力。

三、提高學生得學習興趣

興趣是最好的老師，不論是課堂效率還是授課質量的提升都離不開學生自身主觀能動性的發揮。學生只有對一件事物或一門學科產生興趣后，才能積極投入到探究之中，所以初中英語教師要采取有效手段培養學生的學習興趣。

（一）創設問題法的有效運用。教師可通過創設問題的方法，將書本知識與生活緊密地聯系在一起，以學生感興趣的話題展開討論，比如在七年級下冊的“The birthday party”單元中，教師可以提出問題：“如何用英語介紹你的出生日期和出生地點”，可采取小組探究的方式，與組內成員從書中去尋找答案，在共同的討論下探求正確的英語表述方式，照顧到不同學生的心理需求，以其生日作為切入點引入相關英語知識，使其感受到英語就在自己身邊。

（二）多媒體教學的有效運用。教師借助多媒體設備可以將網絡上的優勢資源與課本內容進行結合，以更加生動形象的方式讓學生融入到英語情境之中。如在八年級英語下冊“Our clothes”中，教師可以運用多媒體設備為學生播放喜歡的電視劇片段，以學生熱愛明星與劇情為切入點，引導其更加深入去研究不同角色身上的穿著打扮，激起學生的學習積極性，層層遞進地引出相應的教學內容，讓學生對本單元內容產生濃郁的學習興趣。隨后教師還可以播放一些形容人穿衣打扮的美劇片段，讓學生進一步了解與本單元所學主題相關的英語知識，逐步改變學生對英語課堂的認知，從而有效提高教學效率。

四、結束語

綜上所述，和諧課堂的創建對英語課堂教學效率提升的積極作用，相關工作者應在實際工作中不斷總結經驗，在尊重學生主體地位的前提下，改善師生關系;靈活運用新式教學手段改變學生對傳統英語課堂的認知;通過生活化元素的引入，讓學生在課堂中看到更多喜聞樂見的內容，調動其學習積極性，在興趣的推動下有效提高學習效率，為其英語核心能力的提升提供助力。

參考文獻：

[1]馬秀英.淺談提高初中英語課堂教學效率的策略[A].2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C].2018.