信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

林美蘭

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展背景下，為教育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時也擁有了機遇支撐。處于小學(xué)重要成長時期的學(xué)生，要在構(gòu)建良好課堂的情況下，保證學(xué)生擁有廣闊的成長空間。互聯(lián)網(wǎng)可以成為基礎(chǔ)，讓小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿活力和新鮮血液。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，小學(xué)英語課堂的構(gòu)建充滿了十足的動力。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的一個重要機會，也會讓教師所開展的教學(xué)更加深入。所以，文章從小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容為基礎(chǔ)，闡釋了具體的教學(xué)策略。希望在文章研究之下，保障小學(xué)英語教學(xué)的進步，促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)英語;教學(xué)課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0179-01

英語是一門重要的教學(xué)課程，所展現(xiàn)出的語言知識，會讓學(xué)生增長見識，也會進一步地推動小學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進步。在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展背景下，讓小學(xué)英語教學(xué)課堂展現(xiàn)出了新的生命力，在教育信息化背景之下，網(wǎng)絡(luò)形式教學(xué)，并融入到教學(xué)內(nèi)容之中，已經(jīng)受到了很多人的關(guān)注和重視。教師從小學(xué)英語教學(xué)的基本內(nèi)涵分析，能夠讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有價值，在對英語教學(xué)形成合理化的改進意見，保證學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到提高。

1.互聯(lián)網(wǎng)下開展小學(xué)英語教學(xué)的重要意義

教師面對小學(xué)英語課程教學(xué)，主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。從互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)英語教學(xué)進行融合的重要意義出發(fā)，讓教師認識到互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)的價值。第一，教師從互聯(lián)網(wǎng)上會為學(xué)生搜集出比較多的教學(xué)內(nèi)容，這為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間和資源。學(xué)生所學(xué)習(xí)知識不再是單一和陳舊，而是能夠在參與良好的知識分析下，讓自己形成合理和系統(tǒng)的知識框架。學(xué)生不再是處于以往的學(xué)習(xí)氛圍中，在多樣化的英語知識下，也對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認可，以此形成了正確的價值觀。第二，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，為小學(xué)英語教學(xué)提供了十分多樣化的教學(xué)形式。這不僅讓學(xué)生形成了一個明確的學(xué)習(xí)方向，教師也會借助互聯(lián)網(wǎng)，對教學(xué)的手段進行不斷更新和升級。教師從學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容開展分析，讓學(xué)生擁有了清晰的學(xué)習(xí)目標。通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生對英語知識進行深度的分析和研究，學(xué)生思維發(fā)展更加活躍，并在這其中更好地成長。

2.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效小學(xué)英語教學(xué)課堂的策略

（1）根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，合理地融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生接觸豐富多彩的教學(xué)課堂。在形象和生動化的教學(xué)內(nèi)容下，也能夠把抽象性的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生動的知識。教師讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)成為新穎的手段之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的情況下，保證學(xué)生能夠集中注意力開展學(xué)習(xí)。教師針對英語教學(xué)的內(nèi)容，就可以合理運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能夠把多媒體教學(xué)設(shè)備作為重要的設(shè)備支撐。通過豐富和合理的教學(xué)資源內(nèi)容轉(zhuǎn)變之下，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

（2）運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)課堂的融合，會增加小學(xué)英語教學(xué)的魅力。教師在借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢的情況下，能夠讓教學(xué)的方法和形式不斷得到更新和升級。教師不再運用以往教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生彰顯出自身的主體地位。教師不再是硬性規(guī)定學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和理解能力隨之得到提升。由此，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并讓多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出應(yīng)有的價值，在充分地彰顯出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和價值的情況下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識的重點，也會讓學(xué)生處于生動學(xué)習(xí)空間中。合作學(xué)習(xí)就可以和互聯(lián)網(wǎng)知識內(nèi)容聯(lián)系在一起，教師在運用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備吸引學(xué)生注意力的情況下，讓學(xué)生能夠以合作形式解決問題。

（3）關(guān)注教學(xué)重點，提升實際運用能力

以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在強硬的知識灌輸下，讓學(xué)生應(yīng)對考試，并學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧。在實行小學(xué)英語教學(xué)的時候，在沒有展現(xiàn)出較高效率的情況下，學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)也嚴重受到了影響。教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展下所衍生出的具體教學(xué)手段為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)技術(shù)，把英語教學(xué)中的重點展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠理性面對英語知識學(xué)習(xí)，不再形成困惑。在此，教師就要把握住網(wǎng)絡(luò)和教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備，從具體的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，把英語視頻和相應(yīng)節(jié)目與具體教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。以“Is this your pencil？”為教學(xué)案例，為學(xué)生提供生動的視頻畫面，讓學(xué)生被所展現(xiàn)出的英語節(jié)目所吸引，然后讓學(xué)生針對這個主題學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鍛煉，讓學(xué)生的口語交際能力和表達能力等均得到提升。這是讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中的重要保證，也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。

綜上所述，教師開展小學(xué)英語教學(xué)的時候，為了讓學(xué)生獲得較強的學(xué)習(xí)能力，就要對教學(xué)策略進行完善。從互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)性的內(nèi)容出發(fā)，要為構(gòu)建高效性的小學(xué)英語教學(xué)課堂奠定充實的準備和支撐。教師就要緊緊地圍繞互聯(lián)網(wǎng)背景下，讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在緊緊依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢下，讓學(xué)生在獲得了良好的教學(xué)方法下，也保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。在關(guān)注教學(xué)重點的情況下，讓學(xué)生實際運用能力不斷得到提升，在小學(xué)英語課堂教學(xué)的推動下，帶動學(xué)生健康成長。

參考文獻

[1]金尚益.“互聯(lián)網(wǎng)+”讓小學(xué)英語課堂“活”起來—互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下促進朝鮮族小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究系列成果[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（06）：117-118

[2]林紅，賀佐成，李海.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“四位一體”課程模式的構(gòu)建—以“小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計”課程為例[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2018.31（02）：55-60