巧用歷史圖片 提高高中歷史課堂教學效率

谷慶豐

摘 要在高中教學中歷史具有非常重要的教學地位，但傳統的傳輸式教學模式無法引發學生的學習興趣、更無法調動學生的學習積極性，成為了當前高中歷史教學中的最大教學困難。歷史教學內容主要為歷史中所發生的事件或者人物故事，與學生的實際生活具有較大的差異性，如果學生只依靠教師的文字性講解，很難真正去理解歷史知識。為了改善目前教學中的難題，將歷史圖片帶入到歷史教學課堂中，成為了目前高中歷史提高教學有效性的主要方法。本文將針對高中歷史教學中歷史圖片的應用提出教學改革意見，力求提高高中歷史課堂教學效率。

關鍵詞歷史圖片;教學有效性;高中歷史課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0063-01

在傳統歷史課堂教學中，學習興趣和學生的學習積極性成為了提高學習效率的有效方式，很多教師都在這方面做出了巨大的努力，但仍然起不到良好的教學效果，其根本原因是由于教師沒有了解當前學生的學習過程中的主要教學難題，再加上部分教學方法運用不當導致教學效果低下。如果在教學活動中運用歷史圖片來進行教學，在講述歷史變遷的過程中采用歷史圖片加強歷史事件的真實性和歷史氣息，可有效改善學生對于歷史知識的認知，并且讓學生對歷史產生了更加濃厚的學習興趣，這樣就可以將學生的自主能動性帶入到教學環節中，從而提高教學效率。

一、利用歷史圖片引入教學，引發學生的學習興趣

在傳統教學中，教師的教學內容只是根據教學大綱和課本來對學生進行歷史事件的講解，由于學生的實際生活與歷史事件無論是社會背景還是文化背景都有較大的差異，學生沒有辦法根據個人生活經驗和所學到的知識，去理解和分析歷史教學內容，所以這樣的教學方法較為空洞，沒有辦法將真實的歷史事件在學生面前再一次展現出來，這樣不利于學生理解歷史知識。并且學生在學習過程中，只能夠被動地去接受教師所傳達的教學內容無法引發學生的情感共鳴，學生的課堂參與感和課堂參與率也較低，導致學生的歷史學習興趣不高。所以教師在講授一些歷史事件時，教師可以首先根據教學內容在互聯網上尋找一些與之相關的圖片進行講解，將歷史事件中的人物和故事經過以圖片加文字的方式講述給學生，這樣就可以將冰冷的歷史知識更加生動靈活的展現給學生，通過間接的方式促進學生對于歷史知識的理解。同時教師在查找相關歷史圖片時，也應當尋找一些具有代表性和聯系性的歷史事件圖片，在給學生傳授歷史知識的同時開拓學生的視野，培養學生的事件分析和聯想能力。

二、利用學生的興趣點提高學生的學習積極性

學生在興趣的主導下會爆發出強烈的學習熱情，所以教師在教學活動中需要了解每一個學生的興趣點所在，從而展開有針對性的教學，讓學生根據個人興趣來完成歷史學習任務。例如在近年來各種歷史劇和小說成為了學生在日常生活中必備的消遣項目，所以很多學生會對電視劇和小說中的歷史時代產生濃厚的興趣，但實際上影視作品由于觀眾和劇情的需求會加以文學創作，與真實的歷史會存在較大的差異，教師可以利用學生感興趣的電視劇和小說來起到拋磚引玉，作為講解真實歷史事件的教學引導。例如在講解清朝時代歷史過程中，教師就可以利用在熒幕上的電視劇照片來作為歷史教學中的輔助歷史教學圖片，首先讓學生根據自己對于該事件或者人物的認知來與同學們共享。隨后教師就可以根據學生的發言糾正學生對于歷史知識認知上的問題和誤區，這樣學生會在原有的歷史印象中加強歷史知識的學習，在興趣的引導下也會引發學生自我探究自主學習的教學效果，這樣會促使學生對于課堂教學內容的掌握更為牢固。

三、在課堂教學中歷史圖片選擇的注意事項

如今互聯網已經成為了人們獲取信息收集信息的主要渠道，但互聯網中所包含的信息錯綜復雜其中具有教育意義的歷史圖片含量不多，所以教師在篩選課堂運用的歷史圖片時應當根據教學內容講究科學準確，切不可將主觀思維參與到教學圖片的選取過程中，盡量選擇與課本內容相近的歷史圖片來進行輔助教學。當然歷史圖片也需要突出本節課堂教學的重點與難點，加強學生對于歷史知識的認知和理解，這樣才可以充分有效提高課堂教學效果。同時課堂教學中所利用到的歷史圖片也并不是說越多越好，教師需要更加注重歷史圖片的質量，如果教師在教學活動中利用了過多的歷史圖片，則很有可能會導致學生的知識點記憶不清，對于歷史知識的認知產生混淆，從而降低學生的學習效果。

同時，輔助教學所運用到的歷史圖片教師也應當做好充分的課前準備，而并不是說只是讓學生走馬觀花似地觀看一遍。教師在備課時就需要對教學內容進行精心的設計和觀察，從而在合適的地方、合適的時間插入所選擇的歷史圖片，保證所有歷史圖片可深刻有效的表達所需要講的歷史知識，優化課堂教學效果。

四、結束語

歷史圖片在高中歷史教學中具有重要的教學意義，教師應當注重歷史教學中的圖片應用，從學生的學習興趣入手強化課堂教學效率，加強歷史圖片素材的質量，綜合提高歷史課堂教學水平。

參考文獻：

[1]余良谷.巧用歷史圖片教學——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J].才智，2014（32）：215.