智慧教育系統助力教學質量提升

劉熔增 陳霞飛 齊靜姣

[摘 要] 從信息化社會向智慧社會的轉變、高等教育體系向智慧教育的轉變、傳統大學向智慧大學轉變三個方面進行了探討。以實現素質教育為目標，根據智慧經濟和智慧社會的新要求，指出了從傳統網絡學習向智慧教育過渡的必要性。智慧大學的主要特點，即在交互式教育環境中學習的靈活性、對全球內容的免費訪問、學習的個性化和因材施教。研究表明，智慧教育應該整合到質量管理體系中，其實質包括實現、保持和不斷提高全體成員的文化知識水平、不斷提高教學質量。

[關鍵詞] 智慧教育;教學質量;智慧經濟;知識管理

一、引言

現代社會已經從信息社會向智慧社會轉變，其主要趨勢是計算機信息技術、通信渠道、信息媒介、信息交流、知識與技術的融合發展。國際電子大學聯盟主席說：“智能是社會發展的新模式，它需要互聯網和訓練有素的人來創造新知識。”在智慧社會，隨著互聯網技術的發展，信息資源和通信的可訪問性和開放性的提高，將從根本上改變社會范式的所有要素，如經濟、社會政策、教育、勞動關系。

然而，我們這個時代的主要問題之一是在智慧社會框架內新經濟的發展水平與合格工作人員的培訓之間的差距。智慧社會問題是高校面臨的一個新的全球性挑戰。這項挑戰是培訓具有創造性潛力的工作人員，使他們能夠在新世界中思考和工作。在大學里教授實用技能是必要的，如通信網絡，電子資源等。智慧大學的內容因國家而異，中國教育體系的現代化的目標是獲得具有良好知識和得到國際社會認可的專家。

二、關于智慧教育主題的文獻分析

實施智慧教育的主要目標是離開課堂，形成開放的教育空間，為學生提供新的教育技術和機會。智慧教育應該考慮的問題包括：（1）教學內容質量評估：不僅要評估培訓材料的內容，還要評估視頻質量、在線解決方案等;（2）所提供材料的版權：教育材料的可用性需要新技術來保護;（3）迭代學習過程的形成：學生和教師之間的互動需要新的測試方法。

三、使教育制度適應學員的知識和能力水平

眾所周知，網絡學習是傳統學習的輔助工具，應用范圍有限。與之不同的是，智能技術允許用虛擬學習代替真實學習。智慧大學建議：（1）互動式教育環境下學習的靈活性;（2）免費訪問世界各地的內容;（3）培訓的個性化和適應性。

網絡信息化技術必須滿足智慧教育的主要需求，它要求不同操作系統開發的軟件之間具有兼容性，不受時間和地點的限制，靈活性，普遍性，連續性，提供方便的培訓信息，教師和學生通過移動設備獲取教育信息的自主性。

智慧教育的主要特點是靈活學習，考慮學生的偏好和個人能力，支持個性化的個人發展方式，實現學生的個人潛能（以人為本的學習）。美國記者托馬斯·弗里德曼指出，培養分析能力、解決復雜問題的能力、創新能力、新想法產生及其實施的能力、跨文化交際能力等是十分必要的。智慧教育應用的主要條件如下：（1）精確測定教育前后學生的初始和最終指標（知識水平的集合），并使用有效的方法測定;（2）教育途徑選擇的個人傾向;（3）在線電子檔案，對學生的初始和最終指標進行分析。

高質量的教育是每個教育機構的主要目標。在智慧教育系統中，對學生能力評價指標進行研究是智慧教育系統研究的前提和基礎。通過初始測試進行初始水平評估，根據測試結果，選擇教學內容。因此，在智慧教育概念中，基于學生初始指標，可以選擇兩種學習途徑中的一種來提高知識水平：（1）學生必須在固定時間內學習最多的內容;（2）在最短的時間內，學習一套基本的教育材料。基于該研究，學生可以得到許多最終的測試結果，然后由教師對學習質量做出評估。如果質量太低，學生需要再次學習教育課程。

四、智慧評估教育機構

提供智慧教育的大學必須確保學生對教育的新趨勢有信心。確保這種信任的可靠技術之一是對教育項目的專業公開認證。項目認證的實質和意義是為了保證組織的可信度而進行的一種外部評價，大學也能得到專業的幫助和支持，以進一步發展教育計劃。當前，全世界的教育結構和內容都發生了根本性的變化。當今大學之間對學生和教師的競爭已經成為全球性的競爭。學生也發生了變化：他們的要求更高，流動性更強，這些變化迫使大學采用基于主動訓練原則的智慧學習。因此，有必要構建以學生為中心的學習，即以學生的興趣和需求為基礎的教育過程的構建。同時，大學應該滿足學生和教師的需求。在這種框架下，認證機構的作用是幫助了解學生、教師、雇主的需要，并調整大學的活動。

五、結語

在信息社會時代，最具競爭力的大學將是那些能夠實現智慧大學理念的大學。它們是構成智慧社會、智慧經濟和智慧教育的基礎。引入智慧教育的主要原因是需要根據智慧經濟和智慧社會的新要求，改進現有的教育體系。由于知識更新和增長的速度在不斷提高，更新能力的必要性也在不斷增加，因此，現代教育體系的目標應該是培訓現有受眾。

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