基于校企合作的應用化學專業實驗教材編寫探討

羅卓 沈潔 唐建洲

[摘 要] 以長沙學院為例，分析當前應用化學實驗教材存在的問題，基于課程整合優化的思想，同時結合長沙學院地方本科院校應用型人才培養的辦學定位，探討了開展校企合作開發實驗教材建設的思路和方法。

[關鍵詞] 應用化學專業;應用型人才;實驗教材

目前，我國已經建成了世界上最大規模的高等教育體系，為經濟社會發展和現代化建設做出了巨大貢獻。隨著經濟發展進入新常態，人才供給與需求關系深刻變化，面對經濟結構深刻調整、產業升級步伐加快、社會文化建設不斷推進，高等教育結構性矛盾更加突出，人才培養過程中教、學、訓、研等環節嚴重脫節，畢業生低就業率和低就業質量的問題仍未有效緩解，生產服務一線緊缺的應用型、技能型人才培養機制尚未完全建立，人才培養結構和質量尚不適應經濟結構調整和產業升級的要求。

應用化學是一門以實驗為基礎的專業，實驗能力是應用化學專業學生的看家本領，實驗教學環節在整個應用化學專業的實驗實訓教學體系中占有特殊的地位，是應用化學專業應用型、技能型人才培養的重要手段。對于應用化學專業實驗教學來說，實驗教材是教育的靈魂和知識的載體，是保障優質實驗教學的前提，是提高實驗教學質量與培養應用型人才的重要保障。因此，有必要從實際出發，兼顧社會產業需求、學生個人發展、學校辦學特色等，通過校企合作開發應用型人才培養的專業實驗教材，以化工產業需求為導向，以企業一線生產實際為教學素材，能夠最大限度地實現專業實驗課程的優化改革，利用校企合作的產學研平臺教學，促進深層次的校企合作，提高學生的技術能力，解決現行實驗教學體制下的教、學、訓、研的嚴重脫節，為產業、行業提供應用型人才提供保障。

長沙學院應用化學專業創建于2004年，應用化學專業圍繞應用型人才的培養目標，結合長沙區域經濟社會發展實際，設立了表面精飾和精細化工兩個專業方向，設置了相應專業方向的實踐教學課程模塊和課程體系。同時，與永清環保、惠州長潤發涂料有限公司等企業開展校企合作，派遣教師到相關企業進行技術交流和學習，及時了解企業的新產品、新技術。目前，應用化學專業在應用型人才培養方面已經進行了初步的摸索，然而高質量、貼合企業生產一線實際的實驗教學內容、實驗教學方式、實驗教學素材等一系列實驗教學資料和教材的缺乏，已難以適應新形勢下應用化學專業培養高素質應用型人才的需要，甚至已經嚴重影響了應用化學專業的實驗教學效果，減緩了專業技術技能應用型人才培養的進程，因此，本文擬結合長沙學院地方本科院校應用型人才培養的辦學定位，開展校企合作開發實驗教材建設的研究與實踐，具體措施如下。

一、基于校企合作，開展實驗教材開發的師資、過程及教材評價等教材編寫途徑研究和實踐

實驗教材開發的校企合作機制研究：開發實用性實驗教材，滿足應用化學專業應用型人才的培養目標和教學目標，教材開發必須由企業工程技術人員和相關專業教師共同完成。實驗教材要充分體現應用型本科院校定位，實驗教材實用性強，代表先進的生產技術，實驗教材內容直接體現現實生產過程，以企業一線的生產內容訓練學生的實驗和技術技能。要達到以上幾點就要求實驗教材的編寫不能由學院老師自己完成，必須把企業專業技術人員邀請過來，參與到實現教材的編寫過程中，同時也要結合學校實際的實驗條件和普通本科院校學生自身特點，學校與企業雙方人員共同研究編寫具有實用性的實驗大綱和確定實驗內容，最后企業專家與學院專家共同審核定稿，真正實現實驗教材內容與生產實踐相統一的校企合作緊密化。

二、對接崗位技術需求，校企合作開發實用性的實驗教材

1.現代科技變化日新月異，傳統的實驗教材理論強而應用和實踐性不足，原因是沒有和企業進行對接，因此開發實用性實驗教材，滿足應用型本科專業教學需求，教材開發必須由企業工程技術人員和學校相關專業教師共同完成。實驗教材要充分體現應用型本科院校定位，實驗教材實用性強，代表先進的生產技術，實驗教材內容直接體現現實生產過程。要達到以上幾點就要求實驗教材的編寫不能由學院老師自己完成，必須把企業專業技術人員邀請過來，參與到實現教材的編寫過程中，同時也要結合學校實際的實驗條件和地方本科院校學生自身特點，學校與企業雙方人員共同研究編寫具有實用性的實驗大綱和確定實驗內容，最后企業專家與學院專家共同審核定稿。這樣可以彌補應用型本科院校化學類教學經驗不足的下現狀，編寫高質量，代表最新生產技術的實用型的實驗教材，主要建設內容如：（1）改革現有教材內容。將最新的科技知識、技術技能組織到教學方案中，培養出跟上時代發展要求的技術技能應用型人才。（2）改革傳統的教學方法。技術技能型教材來源于生產實踐，擺脫局限于課堂的授課方式，將課堂移至企業現場，教學內容直接就是生產實際，發揮學生學習的自主性，營造創造性學習的條件，培養技能型人才。（3）改革以往書本一統的局面。從單調的文字、圖片轉向聲、影、光立體展現，從紙介質一種表現形式轉向不同媒體的多元表現形式，以滿足靈活、自主學習的需要。

2.合作開發實驗教學多媒體課件及數字化教材資源。現代的多媒體教學手段在理論課的教學中已經大量應用，但在實驗教學中，無論是上課還實驗教材都是以傳統的教學方式為主，信息內容單一，更為豐富、形象的信息內容嚴重缺乏。目前，化工企業開發了大量的用于企業員工培訓的多媒體課件，把復雜的工藝流程、設備的結構原理都通過動畫演示出來，而這些課件普通高校的老師很難制作出來。在實驗教學過程中，將企業開發的相關多媒體課件引進來，把復雜的工藝流程、設備的結構原理通過動畫演示出來，將枯燥無味的文字知識通過實際生產場景展現出來，這樣不僅能激發學生的興趣，還能提升教學效果。

三、校企合作以實踐能力培養為目的開展實驗教材效果的評價

傳統實驗教材的評價往往由單一的教材編排、內容及學生的實驗成績等進行評價。校企合作以實踐能力培養為目的實驗教材的評價需脫離傳統評價方式，建立符合應用型和技術技能型人才培養要求的評價體系，由教師評價、學生評價、企業評價、行業影響評價等部分組成，重點在于實驗教材是否使學生真正達到了技能訓練，突出了個性化培養目標，提高了學生的就業能力和質量。

四、結語

我院應用化學專業應用型人才實驗教材的開發與實踐才剛剛開始，還處于探索及不斷完善的階段，有些問題還有待進一步研究。實驗教材開發和建設是一個循序漸進的過程，只要我們認真對待，仔細研究，大膽創新，通過實踐不斷修改和完善實驗教材，就能最大限度地體現地方特色，實現提高學生技術和技能，達到應用型人才培養，最終服務于社會的目標。

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