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信號調(diào)理隔離模塊在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計與應(yīng)用

2020-07-17 02:47:20李崢孫通孫力
教育教學(xué)論壇 2020年24期
關(guān)鍵詞:教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)

李崢 孫通 孫力

[摘 要] 針對研究生課程“機(jī)械振動”“轉(zhuǎn)子動力學(xué)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,動力學(xué)課題組設(shè)計了一套振動采集設(shè)備,為了滿足各個設(shè)備相匹配,研制了信號調(diào)理模塊,通過對模塊的總體方案的設(shè)計、實(shí)物的展示及實(shí)驗(yàn)標(biāo)定,結(jié)果滿足了實(shí)驗(yàn)設(shè)計要求,為研究生課程今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研工作提供了理論及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)改革;信號調(diào)理;實(shí)驗(yàn)

一、引言

“機(jī)械振動”“轉(zhuǎn)子動力學(xué)”課程是清華大學(xué)研究生專業(yè)選修課程,其針對研究生的振動實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是理論鞏固與實(shí)際工程結(jié)合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[1-4]。目前,大部分院校開設(shè)的振動實(shí)驗(yàn),基本上是購買國內(nèi)外成熟的采集及分析系統(tǒng),利用自帶分析軟件直接分析得到相關(guān)結(jié)果,其相對的不能培養(yǎng)研究生的真正能力,因此動力學(xué)課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備,自行設(shè)計搭接了一套硬件采集系統(tǒng),學(xué)生通過自行采集數(shù)據(jù),查閱相關(guān)資料,編寫程序分析結(jié)果。由于其國內(nèi)外的傳感器輸出電壓有差別,因此在設(shè)計采集系統(tǒng)的中間,增加了一套信號調(diào)理模塊,模塊的應(yīng)用,使國外的電渦流傳感器能與國內(nèi)的采集卡的輸入電壓相匹配,從而完成設(shè)計了采集系統(tǒng)。本文根據(jù)設(shè)計的信號調(diào)理模塊,針對某一型號板材記錄了測量標(biāo)記,為今后研究生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)及科研工作打下了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

二、總體方案設(shè)計

由于實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到的為美國GE電渦流傳感器型號為Bently_3300XL,其輸入電壓為-24V。前置放大器輸出電壓范圍為-17V~-1V,在電路連接方面,由于傳感器的輸出電壓范圍與采集系統(tǒng)的輸入范圍不匹配,所以需要一個中間模塊進(jìn)行線性轉(zhuǎn)換。此模塊應(yīng)具有頻響范圍大、線性誤差小、抗干擾能力強(qiáng)等性能。采集模塊容許的輸入信號電壓區(qū)間為-10V~+10V,為確保采集模塊正常工作,需將前置放大器輸出線性電壓調(diào)理至-5V~+5V,其信號隔離模塊主要技術(shù)指標(biāo)及原理圖、實(shí)物圖如下。

1.隔離模塊技術(shù)指標(biāo):輸入信號:-17V~-1V;輸出信號:-5V~+5V;電源:直流24V;輸入阻抗:三100K歐姆;精度:0.2%;線性度:0.1%;響應(yīng)頻率:<2000HZ。

2.其原理圖、實(shí)物圖如圖1(a)、圖1(b)。

3.根據(jù)上述參數(shù),最終實(shí)物信號調(diào)理模塊,其原理圖及實(shí)物圖見圖2(a)、圖2(b)所示。

三、電渦流傳感器標(biāo)定

為了驗(yàn)證調(diào)理模塊的可靠性,這里利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的水輪機(jī)模式進(jìn)行標(biāo)定測試,其為獲得更大的線性測量范圍,并且檢測信號調(diào)理模塊對本特利電渦流傳感器的綜合影響,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行電渦流傳感器針對“水輪機(jī)”材料的靈敏度的標(biāo)定。材料實(shí)驗(yàn)進(jìn)行標(biāo)定前,在實(shí)驗(yàn)用的水輪機(jī)模型下環(huán)固定了一片工具鋼,用于測試經(jīng)過調(diào)理后的電渦流傳感器進(jìn)行位移的標(biāo)定和采集,實(shí)驗(yàn)中設(shè)備的移動利用了螺旋測微儀,為了檢測位置移動的準(zhǔn)確性,檢測設(shè)備還增加了一套激光位移傳感器用于檢測螺旋測微儀的準(zhǔn)確性,保證實(shí)驗(yàn)的可信度。其標(biāo)定設(shè)備實(shí)驗(yàn)測試接線示意圖、水輪機(jī)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)?zāi)M題、電渦流傳感器標(biāo)定實(shí)物裝置如圖3(a)、圖3(b)、圖3(c)所示。

四、標(biāo)定方法

試驗(yàn)中水輪機(jī)模型位置固定在螺旋測微儀上,經(jīng)過調(diào)理的電渦流傳感器固定于移動設(shè)備上,通過旋轉(zhuǎn)螺旋手柄可以實(shí)現(xiàn)移動設(shè)備(電渦流傳感器)與被測物軸向運(yùn)動。用于檢測位移裝置的激光位移傳感器也要位置固定,用來記錄標(biāo)定移動設(shè)備的決定位移量。通過調(diào)理后的電渦流傳感器輸出電壓值可以通過示波器進(jìn)行顯示,已被采集系統(tǒng)采集記錄。其移動設(shè)備的絕對位移由激光位移傳感器的控制器顯示屏顯示出來,與螺旋測微儀進(jìn)行比對分析。

五、標(biāo)定過程

1.首先通過旋轉(zhuǎn)手柄把水輪機(jī)模型遠(yuǎn)離電渦流傳感器的方式,將移動設(shè)備調(diào)整到合適位置。

2.移動墊塊,使固定上的工具鋼表面與電渦流傳感器表面接觸。

3.實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整激光位移傳感器的位置,使其與移動平臺距離在傳感器工作區(qū)域中心附近,然后固定激光位移傳感器,并通過控制器將此刻位置下的傳感器示數(shù)置零,已顯示運(yùn)動后的相對移動位移值。

4.旋轉(zhuǎn)螺旋手柄,使移動設(shè)備遠(yuǎn)離水輪機(jī)模型大約0.05mm,同時記錄激光位移傳感器位移值與示波器幅值示數(shù)。

5.重復(fù)步驟4至示波器幅值示數(shù)不再有任何變化。下圖4為最終調(diào)理模塊的標(biāo)定結(jié)果。

通過以上的操作步驟獲得的試驗(yàn)數(shù)據(jù)中,線性較好的部分如圖4所示,采用線性關(guān)系擬合該部分?jǐn)?shù)據(jù),得出電渦流傳感器針對水輪機(jī)模擬臺的輸出特性為:Vs =-4.715(v/mm) Ds+5.909v (1)

其中,Vs和Ds分別為經(jīng)過調(diào)理的電渦流傳感器電壓示數(shù)和電渦流傳感器探頭到工具鋼表面的距離,4.715v/mm為電渦流傳感器針對水輪機(jī)模擬臺的靈敏度。此外,圖4中數(shù)據(jù)還顯示,傳感器最佳安裝位置為1.0mm,且水輪機(jī)模型振幅應(yīng)小于0.8mm。才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,且實(shí)驗(yàn)中不會破壞傳感器探頭。同理,我們把實(shí)驗(yàn)的四個模塊都進(jìn)行了以上步驟的測量,電壓輸出均正常,其偏差不大于±0.05V,因此我們設(shè)計的調(diào)理模塊不論在設(shè)計上以及在實(shí)用上都能達(dá)到很好的線性度,為今后的研究生實(shí)驗(yàn)及科研打下了基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

信號調(diào)理模塊的設(shè)計與應(yīng)用,很好地解決了“振動理論”課程實(shí)驗(yàn)信號輸入的問題,目前設(shè)備已經(jīng)用于研究生的課程實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的科研工作中。設(shè)備應(yīng)用有效地解決了信號輸入與輸出的問題,為今后其相關(guān)振動測試打下了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)[5-9]。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉曉黎,張莉,劉磊.研究生教育國際化支撐“雙一流”建設(shè)的對策研究[J].研究生教育研究,2016(04).

[3]楊柳.我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J].研究生教育研究,2017(06).

[4]王魯云,張明君,等.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程管理模式的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2013(06).

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[8]于歆杰.以學(xué)生為中心的教與學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2017.

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