初中英語課堂教學導入策略研究

后作斌

摘? 要：在當前新課改背景下，培養學生的英語核心素養已經成為初中英語教學的主要內容。新課程標準中提出，教師需要注重高效課堂的構建，加強學生綜合能力的培養，促使學生成為新時期高素質人才。這就需要初中英語教師采取有效的措施來激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，從而提升學生的學習效率。課堂導入作為教學中的重要組成部分，直接關系著整節課的教學質量，因此，教師要加強對課堂教學導入的重視，注重課堂導入內容和形式的多樣化，從而提升教學的效率。本文就初中英語課堂教學導入的策略進行探討。

關鍵詞：初中英語;課堂導入;有效策略

【中圖分類號】G 633.4 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0172-01

在傳統的初中英語教學中，教師教學理念和教學方法都較為陳舊，對課堂導入環節并沒有足夠的重視，使得課堂教學氛圍過于沉悶，很難集中學生的注意力，激發學生對英語的學習興趣。對此，在當前教育改革背景下，初中英語教師需要加強對課堂導入環節的重視，結合學生的發展特點和教學內容為學生設計豐富的導入內容，進而快速的集中學生的注意力，為學生學習英語營造良好的學習氛圍，從而打造高效的課堂教學，促使教學質量的提升。

1.課堂教學導入的意義和形式

俗話說“良好的開始是成功的一半。”課堂教學導入作為教學活動的起始階段，能有效的集中學生的注意力，使學生產生對英語知識的學習興趣，進而提高課堂參與度，為接下來的學習奠定基礎。教師在課堂導入時，要注意課堂導入的趣味性與合理性。課堂導入的主要目的在于調動學生的學習熱情，趣味性能有效的激發學生的學習興趣，活躍課堂教學的氛圍，為接下來的教學奠定良好的基礎。合理性則是要充分的結合學生的實際情況和教學內容，合理的設計課堂導入，滿足學生的認知需求，從而增強學生的自信心，提高教學的有效性。

2.初中英語課堂教學導入策略

（1）生活導入法

英語教學與實際生活是緊密相連的，對此，教師可利用生活導入法進行課堂導入，這樣不僅能加強學生對英語知識的理解，同時還能感受英語與生活之間的聯系，從而有效的強化學生的應用能力。例如，在教學“The birthday party”時，教師可在導入環節讓學生交流自己在過生日時的情景，同時與國外生日派對進行對比分析，從中發現異同。這樣不僅快速的集中了學生的注意力，同時還使學生了解國外過生日有哪些的不同，進而有效的實現了教學內容的導入，調動了學生的學習熱情。此外，教師還可以借助一些生活中的實物進行課堂導入，例如，在教學“Shopping”時，教師可將課文中一些實物在課堂導入環節展示給學生，引發學生的求知欲，提升學生的課堂參與度。

（2）游戲導入法

游戲一直是學生較為喜愛的一種形式，對此，初中英語教師可在課堂導入環節將游戲融入其中，從而激發學生的學習興趣，活躍教學的氛圍。例如，教學“Playing Sports”一課時，教師可與學生進行“我來比劃你來猜”的小游戲，教師描述體育項目或體育用品，學生根據教師的描述進行回答，如“The two teams in the match have 10 players and 1 goalkeeper respectively，playing on the rectangular grass field.”學生從教師的描述中很快就能得出“Football”。教師還可將學生分成不同的小組，培養學生的團隊意識和競爭意識。通過這樣的小游戲能快速的集中學生的注意力，調動學生的學習興趣，從而提升教學的效率。

（3）情景導入法

情景教學是新課改下一種廣泛應用的教學模式，教師通過為學生創設豐富的教學情景，能有效的激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。例如，在教學“An old man tried to move the mountains”時，愚公移山是學生都十分熟悉故事，教師可在教學之前為學生布置好預習任務，在課堂導入環節讓學生分別扮演愚公、智叟、鄰居、天神等人物，從而在情景表演中展示自己的預習成果，加強對詞句、語法等知識的掌握，同時鍛煉學生的語言表達能力和理解能力。

（4）視頻導入法

信息技術已經在教學中都得到了廣泛的應用，對此，初中英語教師在教學導入時，可靈活的運用多媒體、電子白板等信息技術手段，使學生直觀的進行感受，從而有效的激發學生的學習興趣，降低學生理解難度。例如，在教學“Where did you go on vacation？”時，教師可借助多媒體為學生播放國內外的名勝古跡和旅游景點，如Forbidden city、Triumphal Arch、White house.Pyramid、Danube等等，不僅能開闊了學生的視野，同時還激發了學生的求知欲。

總而言之，初中英語課堂教學導入策略還有很多種，這就需要教師不斷的提升自身的教學能力，不斷的豐富課堂導入的內容和形式，從而帶給學生全新的教學體驗，促使初中英語教學質量的不斷提升。

參考文獻

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