淺談在游戲中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力

高雯

摘要：合作是大班幼兒步入小學(xué)和日后生存和發(fā)展、適應(yīng)、立足社會(huì)所必須的素質(zhì)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常可以看到，由于孩子不會(huì)合作，不善于合作，所以常會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，然后就賭氣獨(dú)自一個(gè)人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂(lè)，我們借助游戲這一幼兒活動(dòng)的主要方式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)合作，使身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;游戲;合作意識(shí)

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0284-02

大班幼兒在游戲興趣顯著增強(qiáng)、水平也正在提高中、游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化的優(yōu)勢(shì)中，在合作和分享上存在著一定的差異，表現(xiàn)為爭(zhēng)論多，合作少，享受多，謙讓少的現(xiàn)象，自我中心意識(shí)強(qiáng)，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。針對(duì)本班幼兒在合作、交往能力方面的問(wèn)題，面臨幼小銜接的實(shí)際情況，所以我們力圖通過(guò)各種游戲，開(kāi)展和培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與能力，在幼兒之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。

1.積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境，激發(fā)幼兒合作意識(shí)

幼兒只有在交往過(guò)程中，才能體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。而當(dāng)前大部分幼兒還處于“自我中心階段”，很少能設(shè)身處地地為他人著想，再加上日益增多的獨(dú)生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境、提供交往機(jī)會(huì)就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境呢？

1.1豐富的物質(zhì)環(huán)境。

豐富、優(yōu)美的環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行交往的橋梁，不同內(nèi)容的區(qū)角，如娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院、商場(chǎng)、表演區(qū)、益智區(qū)等，能讓幼兒模仿各種角色進(jìn)行活動(dòng)和交往;區(qū)角中琳瑯滿目的材料，如各種商品、形象的理發(fā)用具、娃娃家的炊具、醫(yī)生的聽(tīng)疹器、表演區(qū)中的頭飾等能充分激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的合作交往機(jī)會(huì)。

1.2和諧的人際環(huán)境。

（1）教師的榜樣作用。

俗話說(shuō)：“身教重于言教”。要培養(yǎng)幼兒的合作精神，教師應(yīng)處處為幼兒做榜樣。如：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“裙子”的制作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個(gè)人是很難辦到的。正當(dāng)教師想辦法時(shí)，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協(xié)作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了“服裝加工廠”：有兩人一組的，有三人一組的;有的釘扣子，有的裝飾。大家一起合作，工作質(zhì)量和工作效率都有了很大的提高。從這樣的活動(dòng)中，幼兒也充分體會(huì)到了合作帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

（2）同伴的交往氛圍。

同伴之間和睦相處的關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的交往氛圍能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。比如：在表演區(qū)，可選擇熱鬧的“音樂(lè)伴舞”場(chǎng)面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋友則在有節(jié)奏的音樂(lè)聲中唱歌跳舞，還有的小朋友幫助小演員精心打扮。這些小樂(lè)手、小演員、小化妝師們相互協(xié)商，相互合作，共同完成了一臺(tái)熱鬧而出色的節(jié)目，真是快哉快哉！這樣和諧、輕松、愉快的環(huán)境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強(qiáng)相互合作的意識(shí)，也提高了幼兒的合作能力。可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。因此，教師應(yīng)有目的地營(yíng)造游戲中的合作環(huán)境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過(guò)程，合作是一種良好的行為習(xí)慣，合作是一種交往的有力武器，從而形成初步的合作意識(shí)。

2.在體育游戲中，培養(yǎng)大班的合作意識(shí)

2.1巧妙選擇適合合作的體育游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒合作的本能。

要在游戲中發(fā)展幼兒的合作能力，提高幼兒的集體意識(shí)，教師要在選擇適合大班幼兒的體育游戲同時(shí)，有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，多設(shè)置一些需要共同合作才能完成的游戲內(nèi)容，多組織一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、合作多的活動(dòng)，以便使幼兒在獲得成就感或產(chǎn)生失落感的同時(shí)，又能感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。從而使合作成為一種習(xí)慣、一種解決問(wèn)題的方法，更成為一種內(nèi)在的需要。

如“老鷹抓小雞”，這也是需要合作直接默契的合作，才能保障游戲的成功開(kāi)展的。“老鷹抓小雞”中那長(zhǎng)長(zhǎng)的一串小雞每一只都是躲避老鷹的關(guān)鍵，任何一只跟不上步伐，游戲就會(huì)面臨失敗。

2.2合理運(yùn)用游戲評(píng)價(jià)加強(qiáng)幼兒的合作行為。

游戲評(píng)價(jià)包括游戲中的指導(dǎo)和游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒也能更好地提高幼兒的合作能力、用良好的合作榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒也能更好地提高幼兒的合作能力。

3.在角色游戲中注意觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的社會(huì)行為，學(xué)會(huì)合作

在開(kāi)展游戲的時(shí)候，教師要有計(jì)劃地觀察幼兒。幼兒的情緒、情感及社會(huì)性的發(fā)展，只有在自由的、主動(dòng)的活動(dòng)中才能真正實(shí)現(xiàn)。觀察能使我們更加深入地了解幼兒游戲時(shí)的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。當(dāng)然，教師不是單純的觀察者和記錄者，有時(shí)候也需要結(jié)束潛伏，適時(shí)介入游戲。引導(dǎo)學(xué)習(xí)分工培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為，發(fā)展交往能力。我們要引導(dǎo)幼兒懂得互相商量，分工合作游戲。從而增強(qiáng)幼兒角色意識(shí)，促進(jìn)角色語(yǔ)言的發(fā)展。

4.在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)

在建構(gòu)游戲活動(dòng)中，為了讓孩子體會(huì)到相互合作的樂(lè)趣，我們都是小組合作圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。小朋友各組自由商量要端什么玩具，內(nèi)部自己分配搭建的不同的部分。在剛開(kāi)始的時(shí)候孩子還不能很好的學(xué)會(huì)合作，都是自己搭自己的，在剛剛開(kāi)始的幾分鐘里，他們各自玩得很好，但沒(méi)一會(huì)兒，吵鬧聲傳入我的耳朵，“這個(gè)是我的，你給我……”看到我來(lái)了，就像我訴說(shuō)伙伴們的“罪狀”，我總結(jié)了他們說(shuō)的“罪狀”，就是：各自的玩具不夠，需要更多的玩具。我聽(tīng)完后，沒(méi)有說(shuō)什么，彎下腰，

將他們的玩具拆開(kāi)，堆放在一起，說(shuō)：“現(xiàn)在，有這么多的玩具，我們一起玩好嗎？”“我們是一組，是一個(gè)集體的，你看其他組是不是合作的很開(kāi)心啊，我們也來(lái)合作看看好不好”孩子們很樂(lè)意，在我的指導(dǎo)下，我們“美麗的公園”就出現(xiàn)了，孩子們歡呼雀躍，大聲說(shuō)道：“我們搭的多好看呀。”見(jiàn)狀，我又接著說(shuō)：“告訴大家，你們是怎么搭成的”？孩子們搶著說(shuō)：“我搭了圍墻”、“我搭了樹(shù)”、“我鋪了路”……。這就是孩子們的合作，在合作中他們體會(huì)到了樂(lè)趣。

總之、幼兒合作能力是一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，是一種品德培養(yǎng)，也是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒的要求，對(duì)幼兒一生發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。我們教師要激發(fā)幼兒的合作意識(shí);培養(yǎng)幼兒的合作精神;提高幼兒的合作能力，為幼兒良好的個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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