思想政治教育融入高中美術(shù)課堂的探索

梁啟輝

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，各類課程都要與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應。在此背景下，實現(xiàn)高中美術(shù)教學和思政教育的有效融合，成為提升學生藝術(shù)和文化素養(yǎng)的重要渠道以及必然選擇。這不僅是美術(shù)教育教學的努力方向，也是一個現(xiàn)實的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)教學;思想政治

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0230-01

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教學觀念，強化思想政治教育融入

傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂采用以教師為中心、以知識講授為主的教學方式，把傳播美術(shù)知識和掌握美術(shù)技能作為主要的教學目標，教學的重點往往在于如何提高學生的聽、想、問、練、臨摹等技能，并沒有充分意識到在美術(shù)教學過程中融入思想政治教育的重要性。我認為美術(shù)教學中的思想教育非常有必要，也非常可行。美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，強化思想引領(lǐng)責任意識，積極主動成為思想政治教育的一員，努力爭當新時代合格的美術(shù)教育工作者，更好擔起學生健康成長引導者的責任。既重視美術(shù)知識的傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)，又把思想引導和價值觀塑造融入美術(shù)教學的各方面，貫穿美術(shù)教學的全過程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2.挖掘美術(shù)教學資源，創(chuàng)新思想政治教育方式

在美術(shù)教學中，美術(shù)教師應運用靈活多樣的教學方法，使思想政治教育融入美術(shù)教學活動中，從而實現(xiàn)“無縫對接”的教學效果。比如，1.毛澤東在“魯藝”視察的講話闡明藝術(shù)要有自己的政治立場以及《在延安文藝座談會上的講話》關(guān)于藝術(shù)與政治關(guān)系的鮮明闡述，對古元的藝術(shù)創(chuàng)作起到根本性作用。古元以黑白木刻積極反映1943年延安當?shù)剞r(nóng)村婦女思想解放的《離婚訴》，這段時間中的鍛煉對他以后藝術(shù)的發(fā)展具有重要影響。2.在新中國美術(shù)史上，董希文《開國大典》（高中美術(shù)鑒賞課第七課）一直被譽為“共和國成立的藝術(shù)見證”，正是因為它形象地揭示了光輝燦爛的中華民族新世紀，它不僅鼓舞了中國各民族人民自信心和自豪感，同時也震撼著世界人民的心坎，為新中國從此屹立宇東方而同心歡慶。人們喜愛《開國大典》無疑是受到了它的強烈藝術(shù)感染，沒有藝術(shù)性的繪畫是不可能令人矚目傾心的。它深入人心，也凝聚著一代又一代新中國建設(shè)者的愛國情感……。3.2017年10月在十九屆中共中央政治局常委同中外記者見面時習近平總書記就引用元代詩人、畫家王冕《墨梅圖》（高中美術(shù)鑒賞課第六課）中詩句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，來表明不需要更多的溢美之詞，一貫歡迎客觀的介紹和有益的建議。“不要人夸顏色好，”是面對贊譽時的冷靜與沉著，也是發(fā)自內(nèi)心的自信與定力。“只留清氣滿乾坤”的使命意識，展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的浩蕩情懷。根據(jù)學生的思想狀況，靈活運用教學方法，在完成課程既定教學目標的同時，使得思想政治教育效用最大化。

3.遵循美術(shù)教學規(guī)律，深化思想政治教育融入

我國普通高中美術(shù)教育的培養(yǎng)目標是鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究，思考和合作等學習活動的基礎(chǔ)上，進一步學習基本的美術(shù)知識與技能，體會美術(shù)學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。于是有些美術(shù)老師就不管什么內(nèi)容，都要說幾句大道理，好像就完成了教學目標，我們在進行思想教育融入的時候，要結(jié)合課文的內(nèi)容，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生有所悟、有所感。真正的領(lǐng)會在心里。如素描《血衣》、油畫《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、雕塑《艱苦歲月》等只要教師在授課時能滿懷激情，充滿了愛國情感，自然會感染到學生的，這就是融入其中。革命英雄方面的《狼牙山五壯士》、《勝利渡長江》等，這需要教師首先體會到文章蘊含的情感，并被它深深地打動，才能在教學中流露出來，從而感染學生，其實美術(shù)作品中可能都蘊含著啟迪學生思想的閃光點，就看我們怎樣去發(fā)掘，去認識，我們也不能走極端，也就是說也要考慮到美術(shù)知識，要綜合照顧到，決不是說思政教育唯我獨尊，這就是我們所說“融入”。思想政治教育要聯(lián)系學生的生活實際，避免講空泛的大道理這一點很重要，美術(shù)教育不是落實在口頭上的，不是你教育了就是完成了任務，要讓學生領(lǐng)會，感受，并形成在自己的思想、信念、理想之中，才是真正進行了思政教育和高中美術(shù)教育融合。

《韓詩外傳》說：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”高中美術(shù)教育“課程思政”改革的核心，就是改革教學內(nèi)容，重構(gòu)教學目標，加強教材建設(shè)，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。使高中美術(shù)教育具有傳授知識、培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能，實現(xiàn)高中美術(shù)課程與思想政治教育同向同行、同頻共振，形成協(xié)同效應，讓美術(shù)課上出“思政味”，讓美術(shù)教師挑起“思政擔”，探索構(gòu)建美術(shù)教學全員、全過程、全方位的大思政教育體系。

參考文獻：

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