小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

宋軍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維水平起著有效的作用。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)存在許多問題。這些問題如果不及時(shí)解決，將影響教學(xué)效果。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)問題及對(duì)策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;問題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0019-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)重要組成部分，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。從目前情況看，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展現(xiàn)狀不容樂觀，嚴(yán)重影響了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)采取有效的教學(xué)對(duì)策，保證實(shí)踐活動(dòng)的有序開展。闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問題及小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)對(duì)策的研究。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)存在諸多問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)定位的模糊性、實(shí)踐活動(dòng)的缺乏、教學(xué)理念的落后等方面。具體如下：

1.1教學(xué)定位模糊。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課已得到有效開展。然而，從實(shí)際情況來看，教師對(duì)實(shí)踐課缺乏合理的理解。雖然教師在課堂教學(xué)前就做好了備課準(zhǔn)備，但并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。造成這一問題的主要原因是教師的教學(xué)定位相對(duì)模糊，實(shí)踐課程設(shè)計(jì)不合理，難以提高課堂教學(xué)效果。

1.2缺乏實(shí)踐活動(dòng)。

一般來說，教師在綜合實(shí)踐課前會(huì)按照事先制定的教學(xué)流程，設(shè)置相關(guān)問題，展示圖片，給學(xué)生留下相對(duì)有限的時(shí)間。一方面，由于缺乏活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備，綜合實(shí)踐活動(dòng)無法順利開展。另一方面，類的數(shù)量相對(duì)較多，這在一定程度上增加了活動(dòng)的執(zhí)行難度。

多種因素導(dǎo)致課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施效果不佳。

1.3教學(xué)觀念落后。

從實(shí)際情況看，許多教師沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐課發(fā)展的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容沒有被納入，有的教師甚至刪除了活動(dòng)課的內(nèi)容。這種現(xiàn)象的發(fā)生是因?yàn)榻處熓軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過于注重理論，而不注重實(shí)踐活動(dòng)，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的開展產(chǎn)生影響。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略研究

為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課在小學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，使教學(xué)定位明確，豐富實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)理念。具體如下：

2.1定義教學(xué)定位。

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效實(shí)施，首先要明確實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)教學(xué)的相關(guān)概念，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)定位，同時(shí)合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的主題。雖然現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)數(shù)學(xué)教材主題鮮明，但仍有不少學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)缺乏了解，無法取得良好的教學(xué)效果。

在這種情況下，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際生活引入活動(dòng)主題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)目的的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)合理分配任務(wù)和規(guī)則。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，共同制定任務(wù)和規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解能力。

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的順利進(jìn)行，教師還應(yīng)采取小組合作的方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性來布置任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作。

當(dāng)學(xué)生在做任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)他們，規(guī)范他們的行為，調(diào)整他們的群體關(guān)系。小組任務(wù)完成后，教師還要對(duì)活動(dòng)的完成情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，提高學(xué)生的問題解決能力和問題分析能力。

2.2不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)。

教師還應(yīng)了解小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義，并將其引入課堂教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐課程的頻率，為活動(dòng)活動(dòng)提供場(chǎng)地和設(shè)備，并定期檢查教學(xué)工作、教學(xué)總結(jié)、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生作業(yè)，從而為數(shù)學(xué)實(shí)踐課程的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)將數(shù)學(xué)實(shí)踐拓展到課外活動(dòng)中，充分發(fā)揮家庭和社區(qū)的作用，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于小學(xué)生普遍年輕好奇，為了讓學(xué)生更好地參與問題的討論，教師在教學(xué)中應(yīng)把握小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，幫助學(xué)生在一定程度上發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，將數(shù)學(xué)常識(shí)運(yùn)用到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一卷《生活中的數(shù)字》的教學(xué)中，教師要引入生活元素，課前準(zhǔn)備好水果，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，答對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3教學(xué)觀念的不斷創(chuàng)新。

在新課程理念下，教師應(yīng)創(chuàng)新改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使綜合實(shí)踐課充分發(fā)揮作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、思維能力、合作能力和探索能力。比如，在北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)一冊(cè)中解釋“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，老師應(yīng)該合理地介紹一下情況：“學(xué)生們，你喜歡看動(dòng)畫片嗎？”學(xué)生：“是的。”老師：“淘淘也喜歡看，但因?yàn)樗恢罆r(shí)鐘，他錯(cuò)過了今天的動(dòng)畫片。如果淘淘知道時(shí)鐘，他就不會(huì)錯(cuò)過時(shí)間，對(duì)吧？”通過情境介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)鐘學(xué)習(xí)的重要性。

3.總結(jié)

綜上所述，筆者分析了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在的問題。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的更好開展，教師應(yīng)明確實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要性，根據(jù)實(shí)際問題提出有效的解決方案，有效創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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