自律伴我行“蝸牛”樂翻天

徐偉 陸平

居家抗擊疫情的非常時期，為落實縣教育局“停課不停學”的要求，徐凝小學師生們針對學?！巴馐W生多，特別是湖北籍學生多”的實際困難群策群力。居家抗疫期間，五（1）班的“蝸牛家族”熱鬧非凡。

積分見證我成長，自律學習伴我行。居家學習，“自律”是擺在孩子們面前的第一個“挑戰”。如何讓孩子們擁有“自律”的習慣？蝸牛家族用“天道酬勤”來激勵每一個孩子積極向上。每天的居家學習時間，小蝸牛們用積分的形式記錄下自己前進的腳印。一周積分合計展示，同時開展積分換“心愿”活動。這一做法既促進孩子向著目標前進，又能讓家長了解孩子們的學習情況。家校共同合作，促進每一個孩子與“自律”為伴，健康快樂學習。

線上線下一起動，編碼研究我樂行。去年，在老師的帶領下，孩子們了解了電線桿上的數字編碼的規律。孩子們從電線桿“身份證”聯系到了自己的身份證，甚至還對“二維碼”“健康碼”產生了興趣。結合孩子們的年齡特點和心理特征，我們展開了“我是誰”——身份證的研究。

線上，我們討論方案、小組分工，不同小組采取不同呈現形式，如思維導圖、手抄報、明信片等;線下，我們獨立思考、調查研究，比如制作一張屬于自己的身份證，需要知道哪些信息？身份證的一串數字編碼有什么規律？線上分享成果，線下繼續探究。孩子們設計自己的第一、二代身份證別有一番滋味。

相約9點50分，見屏如面我主播。每逢周一和周五，孩子們準時參與“相約徐凝小學作業展示”，從一開始的教師主講，慢慢地孩子們踴躍搶“主播”。一人主講，其他孩子當裁判，發表自己的看法。這一環節充分鍛煉了孩子們的“深度思維”，又展示了其自信的風采。教師雖無法確認孩子們的眼神，但教師心中有底。孩子們雖在四面八方，但此時師生的心在一起。

停課不停學，蝸牛們時而在線上搶“主播”，時而在線下“搞研究”，忙得樂翻天。