群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應用策略

汪念卿

【摘 要】在當前小學語文閱讀教學中，運用群文閱讀的方式來開展教學活動，能提升閱讀教學質量、提高學生語文閱讀水平。因此，本文將對群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應用價值展開分析，并且提出幾點有效的應用策略，以期進一步提升小學語文閱讀教學的質量。

【關鍵詞】群文閱讀;小學語文閱讀教學;應用策略

【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0185-02

一、群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應用價值

（一）提升學生的閱讀興趣

閱讀是學生認識世界、獲取信息的有效途徑，能幫助學生學到更多的新知識，也能幫助學生領悟到所閱讀的文本的價值，更能幫助學生健康、積極的成長。閱讀本身是有趣的，但是對于認知能力正在發展的小學生來說，想要順利地認識到閱讀的魅力還是較為困難的。因此，在教師開展小學語文閱讀教學活動時，學生便難以積極參與到活動當中，學生的學習質量便達不到理想的標準[1]。而運用群文閱讀教學方法開展語文閱讀教學活動，可以突破以往語文閱讀教學形式的不足，構建一個適合學生的學習環境，這樣的環境能夠帶給學生更多的新鮮感，從而激發學生的學習興趣，促使學生積極地參與到學習活動當中。

（二）培養學生的閱讀習慣

在小學語文閱讀教學中群文閱讀的另外一個重要價值，便是能夠培養學生的閱讀習慣。對于小學生來說，形成良好的閱讀習慣有著十分重要的意義，有助于學生感知閱讀的魅力，從而在拿到文本時主動閱讀，獲取更多有價值的信息。與此同時，教師在群文閱讀教學當中也可以有針對性地培養學生的閱讀技巧，糾正學生的錯誤閱讀方法，從而進一步提高小學語文閱讀教學的質量。

二、群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應用策略

（一）合理結合實際學情，設計群文閱讀形式

在小學語文閱讀教學中應用群文閱讀法來開展教學活動，能提升小學語文閱讀的教學質量。而為了進一步發揮出群文閱讀教學法的作用，在開展小學語文閱讀教學活動時，教師要緊密結合實際學情來構建教學方案，合理設計群文閱讀，以便達到更加理想的教學效果。在運用群文閱讀教學法開展教學活動時，教師要合理設計問題，布置學生感興趣且具有一定探究價值的問題，以促使學生深入開展探究活動，進一步調動學生的思維[2]。如教師在開展“自然”這一主題閱讀活動時，可以對所涉及的文章《鹿和狼的故事》《火燒云》《只有一個地球》《鳥的天堂》等課文進行合理設計，運用多媒體設備來展示與這些文章所描繪的景色有關的視頻、圖片，從而幫助學生更加清晰地理解文章內容。教師也可以對文章的寫作內容、寫作手法以及寫作重點進行深入剖析，并且設計出一些具有比較性和沖突性的問題來引導學生思索，從而進一步啟發學生的思維，幫助學生逐步習得閱讀的諸多技巧。

（二）激發學生認知沖突，綜合群文閱讀內容

在小學語文閱讀教學中，為了有效發揮群文閱讀教學法的效果，教師要利用好群文閱讀的一些特點，引導學生在學習中質疑，在質疑中收獲閱讀的快樂，促使學生達到更高質量的學習效果。教師在構建群文閱讀教學模式時要激發學生的思維，引導學生深入鉆研課文內容，使其逐步形成自己的思維模式和學習方法，幫助學生自行解決學習問題。在群文閱讀教學中，教師可運用提問的方式促使學生對文章中的共性問題進行系統性的思考，從而有效解決學生在學習中遇到的困難，也能充分體現群文閱讀的應用效果。如在教師進行《和田的維吾爾》《各具特色的民居》《藏戲》《北京的春節》這幾篇課文的群文閱讀教學時，可以引導學生對這些問題進行思索：這幾篇課文分別從何種角度展示了各民族的民族風情和民俗文化？提問的方式能使學生更加積極地參與閱讀學習活動，幫助學生形成清晰的認知。與此同時，這樣的教學方式也能充分體現“以人為本”教學理念的優勢，更加利于學生閱讀水平的提升。

（三）運用多樣閱讀素材，提升學生學習熱情

在小學語文閱讀教學中運用群文閱讀法，不僅是以單一的閱讀素材來開展教學活動，而且要有效擴充閱讀資源，為學生提供豐富的閱讀素材，并且不斷充實閱讀教學的主題，以便幫助學生更加精準地掌握群文閱讀的重點，促使學生的閱讀能力達到更高的層次。因此，在實際開展語文閱讀教學活動時，教師要切實提升小學語文閱讀教學的內容豐富度，并且適當擴充教學內容，從而有效地豐富學生的知識。如在開展“寓言”類的閱讀教學活動時，教師可以選擇《守株待兔》《揠苗助長》《畫蛇添足》這三個寓言，這三個寓言都有一定的教育意義。教師要嚴格遵循“從小事發現大道理”這樣的教學理念來引導學生“做事不要存在僥幸心理、凡事多進行思考”。這樣學生在語文閱讀課堂中不僅能認識到正確的人生道理，還能達到理想的閱讀學習效果。

綜上所述，在小學語文閱讀教學中運用群文閱讀的方式開展教學活動，有著十分重要的意義，能夠幫助學生理解語文知識、擴增知識視野。因此，在實際教學過程中教師要合理運用群文閱讀這一教學方法，充分發揮出群文閱讀教學法的諸多優點，促使我國小學語文閱讀教學事業朝著更加積極的方向發展。

【參考文獻】

[1]萬曉燕.小學語文教學中群文閱讀教學的策略研究[J].散文百家（下），2016（11）.

[2]賀玉珍.群文閱讀在小學語文閱讀教學中的運用探析[J].考試周刊，2016（52）.