優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

李先金

摘? 要：如何能夠在有限的時間之內(nèi)充分的激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性，促使學生能夠在課堂學習當中會學、樂學數(shù)學知識是每一個小學數(shù)學教師教育教學工作當中亟待解決的重要課題。基于此，本文針對如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學生能夠在良好的課堂氛圍中學習和掌握更多的數(shù)學知識。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量;教學策略

前言：

小學數(shù)學的課堂是學生獲得知識和技能的關(guān)鍵途徑，因此，提高課堂教學的效率和質(zhì)量是每一名教師應(yīng)該解決的問題。在實際的教學當中，教師不僅要與學生之間建立一種和諧的師生關(guān)系，還應(yīng)該針對課堂教學的內(nèi)容進行有效的準備，選擇科學、有效的教學方法，充分激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂，提高課堂教學質(zhì)量。由此能夠看出，加強對如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的方法與策略的研究，對于激發(fā)學生學習興趣，增強課堂教學效果等方面具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、引導學生自主學習，提升課堂教學質(zhì)量

在開展課堂教學之前，教師通常會進行適當?shù)恼n堂導入，這樣雖然能夠提升課堂教學的效率，但是，這樣會限制學生思維的發(fā)展，縮小了學生進行探究和思考的空間。因此，在教學中，教師應(yīng)該為學生合理的預(yù)留一些空間，促使學生能夠在探究和學習的前提下完成對于知識的有效探索。

例如：在教學“長方形面積計算”相關(guān)知識的過程中，教師可以為學生準備一些20cm×10cm的長方形紙片，并且將這些長方形紙片內(nèi)部畫上1平方厘米的方塊，引導學生針對這些條件去計算長方形的面積，并且思考，這樣的過程中有什么樣的發(fā)現(xiàn)。學生通過討論，各抒己見，教師再向?qū)W生進行提問，“在解決長方形面積的過程中，你發(fā)現(xiàn)它與什么有關(guān)系？”，很多學生都能夠發(fā)現(xiàn)，與長和寬有關(guān)系，長方形的面積就是長乘以寬。通過這樣的課堂活動，學生使用不同的方式推導出相應(yīng)的計算公式，不僅促使學生進行自主探究，還能夠為學生的思考提供開放性的空間。

二、運用信息技術(shù)教學，提高課堂教學質(zhì)量

對數(shù)學概念知識的掌握，是學生學習和掌握數(shù)學知識的前提和基礎(chǔ)，這些對于小學生來講，自身的探究能力和思維能力并沒有獲得很好的發(fā)展，因此，應(yīng)該加強對于數(shù)學概念相關(guān)知識的掌握，這些有助于更好的幫助學生樹立最為基本的思維理解模式。但是在數(shù)學概念教學中，通常會因為難理解、枯燥等原因，導致學生缺乏一定的學習興趣。因此，針對這樣的情況，教師可以運用情境教學的方式開展教學，以此來實現(xiàn)對于數(shù)學思想的有效滲透。

例如：在教學“乘除法”相關(guān)知識的過程中，為了能夠促使學生更好的掌握乘除法的正確使用，教師就可以將教學內(nèi)容與學生的實際生活進行聯(lián)系，充分運用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的購物情境，通過對動畫教學課件的設(shè)計，將數(shù)學問題滲透其中，促使學生能夠在較為直觀、生動的畫面當中去理解和掌握乘除法相關(guān)的數(shù)學思想，能夠更好的幫助學生掌握和理解教學當中所包含的不同數(shù)學思想。

三、重視以生為本理念，提高課堂教學質(zhì)量

在課堂教學當中，教師與學生一樣，地位都是平等的。數(shù)學本身是一門重視學生思考和探究的學科，如果在教學中教師限制學生的思維，如何能促使學生學好數(shù)學知識？因此，為了能夠有效實現(xiàn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)該針對教學理念進行優(yōu)化和創(chuàng)新，并且重視以生為本，促使學生能夠敢于思考、樂于思考。

例如：在教學“三角形的認識”相關(guān)知識的過程中，為了能夠促使學生更加深刻的理解和掌握知識，教師應(yīng)該將一些較為抽象化的的概念和知識更加的形象化和具象化，將知識點化難為易，幫助學生更加快速的掌握和理解數(shù)學知識。因此，教師應(yīng)該引導學生進行提前預(yù)習，通過對身邊事物的觀察去了解三角形。學生身邊的事物都是比較熟悉的東西，因此，從這些事物方面著手能夠消除學生對于學習產(chǎn)生的緊張感，還能夠激發(fā)學生探索知識的欲望。之后，教師就可以開展課堂教學了，并且引入三角形的概念，驗證學生的預(yù)習情況，充分滿足學生成就感。通過這樣的方式斌能夠促使學生身處其中去感受外界的美好事物，還能夠促使學生通過數(shù)學知識的學習去感悟生活。

結(jié)語：

綜上所述，隨著新課程改革的深入發(fā)展，更加重視課堂教學效率和質(zhì)量的提升，因此應(yīng)該重視對于教學方法和策略的優(yōu)化和創(chuàng)新，促進教學的良好開展。作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)該運用一種欣賞的眼光去看待學生，在課堂教學中重視人人參與，針對全體學生，鼓勵學生學會質(zhì)疑。為學生提供更加充足的時間和空間，培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新能力，提升小學數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量。

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