分析感悟新時期初中班主任班級管理藝術

陳詩偉

摘?要：新課程教育改革在不斷的發展和推進，不管是對于老師的教學方法，還是班主任老師的管理能力都提出了更高的標準和要求。新時期下，初中班級管理者必須要有足夠的細心、耐心和責任心，要非常公平地對待每一個學生，形成非常良好的師生關系。一個班級的管理成功與否，一定程度上取決于班主任。接下來本文就將談分析和感悟新時期初中班主任班級管理藝術。

關鍵詞：新時期;初中;班級管理藝術;分析感悟

現在的各種教育觀念比傳統的教育觀念更加注重培養學生的綜合發展和提升學生的總體素質，對學生的知識水平也提出了更高的目標和要求。當然，相應地，對班級管理者也就是班主任也提出了更高的要求。一個班級內部的管理是否成功，基本上就取決于班主任如何作為。如果這個班主任不能做好相應的班級的管理工作，那么整個班級就相當于是一盤散沙，一點兒都不利于學生的健康成長與發展。而且現在班級管理其實是個很難的事情，因為學生類型的多樣化，對班主任的要求只會越來越高而絕不是越來越低。因此，如何管理班級，尤其是初中班級，以及如何很好地管理好初中的班級是個值得深思的問題。因此，接下來，本文就將談一談新時期初中班主任班級管理藝術的分析與感悟。

一、當前初中階段班主任班級管理的現狀

當今在初中階段，班主任在管理班級當中存在很多的問題，而且問題還非常多樣化。總結一下，大概出在以下幾個問題上。首先，班主任掌權過多，也就是傳統上所說的集權過于嚴重。很多班級都是班主任掌權，也就是以班主任這個任務為核心，在這種情況下，班主任很容易就忽略了班級里很多同學的感受，許多同學會沒有存在感，這其實是一件非常危險的事情，尤其是對于初中階段正處于青春期的孩子們，稍有不慎，就有可能引發不可挽回的后果。其二，就是班主任可能在人格魅力上有所缺乏，從而不能很好地教育和影響學生，也就是通俗意義上的學生不服管教。擁有人格魅力的班主任帶出來的孩子們通常都很尊崇班主任本人，而且很有可能受到班主任一些比較積極的影響。沒有或者說缺乏人格魅力的班主任，通常會征服不了學生。其三，就是班主任不能很好地做好心理輔導的工作。這很大程度上會影響班級的管理，因為沒有心理學的基礎，作為班主任很難注意到班級里每一個人的情緒和狀態，這是非常不妥的事情。作為班主任，如果關注不到這些，如何更好地管理班級以及管理學生呢？以上基本就是在初中階段，班主任在管理班級的時候通常會出現的問題，也就是當前初中班級班主任在管理班級時的現狀，那么接下來就具體談一談，新時期下，初中階段的班主任的班級管理藝術。

二、新時期下初中階段班主任的班級管理藝術

針對以上各種問題，接下來重點談談新時期下，初中階段的班主任如何更好地管理班級。

（一）舉辦一些目的性較強的活動

處于初中階段的學生通常有敏感的特點，他們會非常注重當下的非常直觀的感覺。作為班主任，肯定都能注意到這一點，由此就可以舉辦一些目的性較強的活動，從而有效加強班主任對班級的管理。

例如，班主任可以讓班級里的學生來當班級里的主人，讓大家暢所欲言，都說一說大家對于目前班級管理的感受，也可以提一些有建設性的建議。類似于班會一樣的活動，這樣班主任可以直觀了解每個同學內心真實的感受，以后也能有針對性地做出一些改變，也可以有助于學生訴說自己內心真實的想法，也能拉近班主任和同學們之間的關系，以及同學與同學之間的關系。

（二）班主任要秉著一顆公平公正的心對待每一位學生

每一個學生都是一個獨立的個體，有自己的想法，也非常敏感，對于一些不是很公平公正的事情很容易就在他們內心激起很大的波瀾，時間長了，會對學生的人格培養和發展產生巨大的影響，而且還是潛移默化的影響，等到以后發現的時候，已經為時已晚了。而且，對于班主任來說，不能公平公正地對待班級里的每一個學生本身就是一個非常不妥當甚至是錯誤的做法，絕對不能提倡，一定要堅決杜絕這種做法。學生之間雖然有差異，但是每一個學生都是平等的，他們理應受到公平公正的對待。

（三）班主任和學生之間建立非常好的關系

班主任一定要和學生之間建立非常好的關系，這有助于班級的管理。教師不能很嚴苛地對待學生，應當采取比較合理的手段去對待學生。這里說的關系好，不是說班主任要和學生之間稱兄道弟或者類似的做法，只是說，班主任和同學們之間可以是一種類似于朋友的關系，二者互幫互助，相輔相成，既能把班級管理得更加好，也有利于學生以后的發展。當然，關系的好壞取決于采用何種方法，這就非常考驗班主任的能力了，接受考驗，接受這個挑戰，就能更好地管理班級了。

當然，班級管理是門藝術，不是簡單幾句就能管理好班級的，這需要大量的 經驗和對學生的理解程度，各位班主任都應做好打長期戰的準備。

結束語：

綜上所述，新時期下班主任的班級管理具有一定的難度，面對眾多個性迥異、活潑好動的學生，如果沒有細心、耐心和責任心，就很難做好班級的管理工作。在新的時代，班主任必須要更新自己的觀念，采用科學合理的管理方法，讓學生健康成長，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 陳建華.走進學生心靈，打開學生心扉——淺談初中班主任德育工作藝術[J]. 學周刊，2014.

[2] 唐明偉.以人為本理念下的初中班主任管理工作的藝術探究[J]. 中國校外教育，2018.