幼兒園特色興趣教育的調查與思考

王朱銘

摘要：現如今，幼兒園特色興趣教育課程的設置也成為了家長在為孩子選擇幼兒園的一重要標準。本研究運用訪談法、觀察法，發現幼兒園特色興趣教育課程的類型呈多樣化趨勢。課程內容能促進幼兒各種能力的全面發展。幼兒園特色興趣課程的設置、內容、組織不統一，都存在著或多或少的問題。基于此，筆者提出了一些針對性建議來促進幼兒園特色教育的改進。

關鍵詞：幼兒園;特色教育;課程設置

一、幼兒園特色興趣教育課程的現狀

1.幼兒園特色興趣教育課程的的目標和內容

課程目標是課程的基礎和方向。它既是選擇課程內容的必要前提和課程實施和其基本出發點進行評估。它規定的教學方向，具有重要的導向、調節和評價。

（1）能發現問題、解決問題，有獨立精神和探索精神。

（2）能對成人的各種要求做出反應，有信任感、責任感、自尊心。

（3）提高身體動作的準確性和手眼動作的協調。

（4）通過游戲豐富的知識和經驗，總結和分類的知識和經驗。

（5）通過發展藝術和認知能力發展自己的社會和情感技能。

（6）制定學習技能，如閱讀，寫作和計算，而不是強迫他們學習，使他們能夠接受能力進行學習。

以上6點是我經過幾家幼兒園的走訪和調查總結出的目標，同樣此類課程目標也和幼兒園一日活動目標相同，是具有年齡分層的。課程內容是在目標的引導下制定的。經過總結歸納，筆者認為該課程強調幼兒五大領域的發展，語言發展、健康發展、社會性發展、思維發展和藝術水平發展。通過對課程文本和課程方案的總結分析，筆者認為此類課程內容主要有以下的特點：

（1）課程內容依據目標制定，課程的內容符合"健康、快樂、有競爭力"的目標要求。縱觀五大課程內容都是根據幼兒的興有趣的選擇讓兒童發展自己的能力在快樂，輕松，俏皮的氛圍。課程包含手能力、運動能力、行動能力的培養，符合目標中培養健康快樂的特點。總體來看，在其他課程內容當中也具有這樣的特點，課程方案是在快樂的活動過程中發展幼兒的能力，符合目標要求。

（2）課程內容體現出促進幼兒多種能力發展的要求。以一家幼兒園為例，根據目標設置了思維課程、親子課程、語言課程、音樂課程、過渡課程。如此劃分課程內容，體現出從多方面來培養幼兒能力的發展，發展幼兒語言智能、數理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際交往智能等

（3）課程內容體現了趣味性、游戲性。由于年齡特點和認知特點，年幼的孩子主要是無意的，而且注意力不集中，這決定他們所接受的課程必須具有趣味性、游戲性，能夠吸引幼兒的注意力，激發幼兒活動的興趣。所有課程中都會有游戲、音樂、身體運動等內容，具有游戲性、趣味性。一般來說思維課程邏輯性較強，比較枯燥，但是課程內容中融合了游戲、各種有意思的操作教具，使課堂生動活潑，富有趣味，幼兒也樂于接受。

（4）課程文本中有明確指向幼兒的內容，沒有明確指向家長的內容。課程目標不僅指向幼兒，而且指向家長。這就決定了課程的內容也要包括兩方面，幼兒和家長。筆者發現：指向幼兒的內容很明確，但是沒有發現配套指向家長的課程內容。這樣教師在對課程內容把握上就存在問題，不知道對家長進行什么樣指導，如何進行指導。但在訪談時，教師指出："我們也發現部分課程方案中對家長指導內容的缺失，但是我們會根據該年齡段孩子發展的特點、課程的特點、以及家長平時提出的教養困惑等，總結出指向家長教育的內容。"通過訪談發現，教師認識到對家長指導的重要性，因此，在活動中注意對家長的教育指導，彌補文本方案中對家長教育的缺失。

二、幼兒園開設特色興趣教育的原因

隨著社會發展，社會對教育的要求也越來越高，這種變化、體現在對高質量幼兒教育需求的增加上。其相同原因包括：促進幼兒全面發展，培養學習興趣;發展幼兒園特色，增強競爭力;促進教師發展;時代發展的需要;順應家長的要求。也可以說以上幾點是幼兒園開設特色興趣教育的目標。

1.幼兒園

從調查和訪談來看，每個幼兒園設置特色興趣教育課程的主要原因就是促進幼兒全面發展。認為這樣可以“使孩子的個性得到充分發展，也可以為國家和社會造就具有特殊才能的專門人才。”筆者認為，不同的課程培養孩子不同領域的能力。由于幼兒的模仿性強，語言類的課程可以培養幼兒能說、愛說、會說。;鍵盤類樂器能夠促進幼兒的左右腦發展;美工可以提高幼兒的動手能力等等。當然，開設特色興趣教育，也是迎合家長的要求;爭取生源，提高競爭力。

2.家庭

家庭可以分為幼兒和家長兩個角度。從幼兒角度來說，幼兒園開辦特色興趣教育他們是最大的受益者。興趣兩字也說明了幼兒可以根據喜好選擇課程或者不參加此類課程。從家長的角度來說，社會高速發展，對人才的需求大大增加。因此，社會競爭力也是空前激烈，為了培養自己的孩子，提高孩子各方面能力，家長往往會把孩子送往各個補習班。此外，經過訪問之后得知家長們由于工作的時間問題也是把孩子送往興趣班的主要原因之一。

三、建議與對策

1.教師

首先，教師應該上課之前熟知本課的目標，把握課程的重難點，做到心中有數、心中有法。對于課程的組織和實施來說，教師應該在現有的方法下思考出更加有效、更加吸引孩子注意的方法，比如：講故事、樂器等，將這些方法靈活運用。不再拘泥于過去固定的、統一的教學模式。對于一節課的時長問題，我建議教師可以讓幼兒自主操作環節的比例加大，并選擇貼近幼兒生活的、幼兒感興趣的事物作為教材，這樣就可以讓孩子的注意力充分集中。

2.家庭

家長是陪伴幼兒時間最長的人，家長的行為和語言影響著幼兒好習慣的養成。家長應該樹立正確的教育思想，在生活中注意對幼兒良好生活習慣的培養。同時，父母應該充分了解幼兒園內特色興趣教育課程的設置，在家也可以帶孩子進行游戲等活動。但是，不能只注重對幼兒知識的傳授，更要注意幼兒從小良好生活習慣的形成，也要及時的向教師了解幼兒生活習慣各方面的要求，做到家園一致，共同促進幼兒良好生活習慣的養成。