寄宿制學校學生養成教育初探

東昇

【摘 要】隨著我國教育改革工作的持續推進，以及我國教育資源進一步的優化整合，寄宿制學校得以形成和發展。我國推行“寄宿制工程”建設，對擴大“兩基”攻堅縣義務教育規模，保證西北貧困地區學齡兒童正常入學均擁有著積極的幫助，同時也有利于為學生健康人格的培育奠定基礎。因此我國的寄宿制學校提高了對養成教育的重視，并且采取多種措施進行養成教育，雖然其中也存在著諸多問題，但是對于促進學生們的進步和發展也有著積極的幫助，是一種優質的教育手段，需要教育部門做好這方面的工作。

【關鍵詞】寄宿制學校;養成教育;教育方式

養成教育是學校開展德育教育工作的重要內容，它以培養學生良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域中。如何抓好寄宿制學校學生的養成教育是我國教育部門重點規劃的內容，并且在實際的教學期間將多種教學手段運用其中。但是由于相關因素的影響，導致寄宿制學校在對學生進行養成教育時存在著諸多問題，并不利于學生們的發展，尤其是對正處于青春期的中學學生進行養成教育，甚至還起到了反效果。

一、寄宿制學校學生養成教育存在的問題

（一）對養成教育缺乏足夠的認知

雖然當前隨著我國教育改革工作的持續推進，對于寄宿制學校開展養成教育工作擁有著極高的重視，但是由于部分學校在實際的教學過程中依舊深受傳統教學理念的影響，尤其是西北貧困地區的寄宿制學校，不僅依舊使用傳統的教學理念開展養成教育，同時也因為缺乏足夠的資金進行養成教育的投入，從而導致學校對中學生所開展的養成教育只是重于形式，即開展教育期間不從日常生活中的細節開始，對于學生基本良好習慣的培養并沒有足夠的重視[1]。若不對這一問題進行合理的解決，不僅不利于他們身心健康發展，同時對于教育質量的提升也有著極大的阻礙。

（二）缺乏準確的養成教育目標

由于我國在長期的教育工作之中一直使用傳統的應試教育模式開展教學工作，從而導致我國的寄宿制學校在進行養成教育期間并沒有明確的教育目標，甚至部分學校還存在著錯誤的教育目標定位。即在實際的教學過程中只重視教育所帶來的結果，對于教師在教學期間如何采取教學方式開展教學較為忽視。同時在德育教育中普遍存在著過度追求“高、大、全”的問題，片面的認為只要學習好、成績好、升學率高就能夠保證養成教育的質量，不僅影響了學生的全面發展，阻礙了學生優秀思想品格的形成，若不對這一問題進行合理的解決，將會導致養成教育的最終失敗。

二、提高寄宿制學校學生養成教育質量的方式

（一）使用環境熏陶法開展養成教育

為保證寄宿制學校在對學生們進行養成教育時擁有更為優質的效果，能夠為學生們在今后道路的發展提供更多的幫助，就需要提高寄宿制學校學生養成教育的質量，并且將優質的教學手段運用其中。而環境熏陶法作為教師開展養成教育期間所使用的一種新型教學手段，主要是讓教育者在教學期間為學生們創造一個優質的教育環境對學生們進行教學的。實質上這是一種以隱形教育為主的間接教育法，能夠讓學生們在相應的教學環境中受到潛移默化的影響，不僅能夠使學生養成良好的習慣，同時也能夠極大地影響學生的心靈，對于學生們自身健康人格的塑造也有著積極的幫助，是一種無言的教育、無聲的力量[2]。因此在實際的教學過程中，寄宿制學校的教師為促進學生們的發展，需要合理運用環境熏陶法開展養成教育。

（二）使用家校合作法開展養成教育

教育的力量不僅來源于學校，來自家庭的支持和理解也同樣重要。因此寄宿制學校在開展養成教育期間為保證教學的質量，不僅需要教師積極投入其中，同時還需要聯合家庭的力量，以保證所進行的教學工作獲取家庭的支持。而為做好這方面的工作，需要學校積極與學生的家屬做好及時的溝通和交流的工作。而在交流的過程中，不僅需要學校向家長介紹學生在學校的各種表現，贊揚學生的優點，而且還需要向家長匯報學生在學校的各種興趣愛好，以及在成長期間出現的各種問題，同時家長也需要向學校匯報學生在家中的各種表現，應積極向老師通報孩子在家中的情況。只有這樣，才能讓教師對于學生擁有全方面的了解，進而在實施教育手段時能夠做到對癥下藥，最終有效的做好養成教育方面的工作。

總而言之，在當前寄宿制教育逐步發展的當前，對學生進行養成教育越來越受到教育者們的重視。但是在以往由于對養成教育缺乏足夠的認知，以及學校缺乏準確的養成教育目標，導致對學生們所進行的養成教育缺乏良好的效果，進而影響了學生們自身的進步和發展。為此在當前教育改革的背景下，為做好寄宿制學校學生的養成教育的工作，教師需要使用新型的教學手段開展教學，而環境熏陶法和家校合作法作為其中的兩種新型教學手段，能夠在實際的教學過程中從問題本身和養成教育的目標入手，由表入里，循序漸進，以時間作為依托，最終逐步解決存在的問題，有利于寄宿制學校養成教育工作的進一步開展。

參考文獻：

[1]景旗，謝桃花.寄宿制學校學生養成教育的方法[J].青年時代，2015（12）.

[2]趙洪升.對寄宿制學校學生養成教育的幾點看法[J].黑河教育，2016（11）.

[3]杜文蒼.寄宿制中學學生養成教育策略[J].教書育人，2019（23）.