新環境 新挑戰

沈國軍

【摘?要】在班級管理中合理運用信息網絡，不僅能對學生學習興趣的激發起到良好的促進作用，而且能增進學生之間的溝通與交流，促使學生全面發展。本文通過具體論述網絡環境下高中班主任管理工作的創新策略，為強化高中班主任管理的實效性提供可參考的資料。

【關鍵詞】網絡環境;高中班主任;班級管理

基于網絡環境下的高中班級管理，班主任務必打破傳統受時間與空間限制的管理方式，繼而積極借助網絡來建立能將師、生及學生家庭聯系到一起的網絡交流平臺，革新傳統的班主任管理方法，最大限度提升班主任的班級管理水平。

一、創新溝通方式，增加師生溝通渠道

當前網絡已成為學生日常溝通及交流的重要平臺。基于網絡平臺的幫助，能解決絕大多數學生在日常學習過程中所面對的交流困難。然而，學生畢竟因年齡限制而在閱歷、認知水平等方面仍具有一定的局限性，故也使得他們很難客觀、正確地認知到自身在學習機生活中存在的問題。尤其是部分本身不具備較強調節能力的學生，一旦其在處理人際關系或情感中遭遇挫折，則極有可能產生諸多不利影響。因此，班主任可基于網絡的開放性與交互性特征，在具體管理時積極利用網絡交互的便利性來對學生予以有針對性的心理輔導。如當代學生普遍對QQ、微信等網絡交互平臺較為熟悉，故教師可借助此類平臺來構建與學生溝通的橋梁，如建立微信群、QQ群等。通過在網絡交流群中發布一些有益學生身心健康成長的內容來促使學生逐步養成正確的人生觀及價值觀。相應的，學生也可借助網絡的匿名性來與班主任交流部分平日里難以啟齒的問題，這樣亦能為學生成長提供一個較為私密的空間。當然，基于網絡平臺的交流，最重要的作用還是方便教師及時掌握學生的思想動態，繼而也能幫助班主任明確接下來的管理思想，以此保證理想的班級管理效力。

二、通過網絡信息資源，引導學生樹立科學價值觀

網絡中擁有極其豐富的信息資源，倘若能對這些信息資源加以合理化的運用，則不僅能營造出良好的校園氛圍，且能幫助學生逐步樹立起正確的科學價值觀。對此，班主任于班級管理過程中亦當有意識地組織學生開展各類與網絡價值觀相關的活動，一方面促使學生價值觀的正確形成;另一方面則是要為學生的學習與成長創造一個良好環境，從而維護學生發展的健康與全面。

例如，基于“央視國際”欄目中有關青少年安全問題報告的研究，教師便可基于網絡來向學生推廣面對各類自然災害時采取怎樣的保護措施方為合理。以此既能在一定程度上保障學生安全，又能讓班主任的班級管理起到事半功倍的效果。

三、巧用網絡技術，記錄下班集體活動

隨著學生高中生涯的逐步推進，其所面臨的學習任務也愈發的繁重，對此，為避免學生壓力超出其承受能力，則班主任亦當積極具備一些活動，一來豐富學生的課余生活;二來幫助學生放松緊繃的神經;三來則能借助集體活動的開展來體現班級的凝聚力與團結力，以此促使師生的共同進步。當然，有關班集體活動的記錄亦不可或缺。但基于過往的信息技術不發達，故要完整記錄下班級活動尚有一些困難。但如今，隨著網絡技術的不斷發展，諸多技術均能對活動的過程予以完整記錄，對此，教師便可借助信息技術來完整記錄下班集體活動時的照片及視頻等，并將之整合成為單獨的文件夾，給學生留下青春美好的回憶。

例如，在班級活動前，班主任可指定一名學生負責用相機記錄下活動的全過程，而后經過整理將班級的活動記錄放入微信群或QQ群中供學生查看。當然，對于活動中表現優異的學生，班主任亦可給予適當的獎勵，這樣學生便能夠記住這些在集體活動無私奉獻的同學，繼而切實增強班級的凝集力。

四、利用信息技術，增強班級的凝聚力

在信息技術不斷發展的今天，網絡不僅成為了打破人與人之間溝通障礙的強力工具，更是匯集師生情感的重要場所。對此，班主任亦可借助網絡平臺來拉近與學生之間的距離。當前，已有諸多高中班主任借由設置班級論壇的方式，一方面給師生之間的良好互動創造了一個極為良好的憑條，另一方面也能向外界展現該班級的班級特色，以此讓班級的凝聚力不僅能在班級中團結學生，還能同時感染到他人，從而塑造良好的班級形象。除此之外，在論壇中教師還可設置專門的意見箱，讓學生發送一些匿名郵件來給教師一些班級工作的建議和意見，以此幫助教師更有針對性地調整自己的管理方式，更加有針對性地管理不同的學生。對于班級的一些狀況，教師則可以將圖片和視頻發到班級論壇上開視頻讓學生在論壇中積極發言，來營造班級熱鬧的氛圍，塑造班級的形象，向別的班級和別的學校宣傳班級的團結色彩。

總之，在班級管理工作的開展過程中，高中班主任需合理應用網絡環境，增加師生溝通渠道，借助網絡信息資源，引導學生樹立科學價值觀;巧用網絡技術，記錄下班集體活動;利用信息技術，增強班級的凝聚力，切實增強班級的團結與凝聚力，最大限度提升學生的學習水平，從而促使學生更加穩定健康地發展。

參考文獻：

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