如何在閱讀教學中滲透德育

苗歡

【摘要】語文教學可以通過有效的閱讀指導學生更好地獲取有用知識，使學生的知識結構得以建立并不斷完善。同時在閱讀教學中也可以結合教學內容，深入挖掘德育教育元素，對學生進行啟迪、熏陶，促使學生心智更加健全發展，養成良好的道德品質，讓學生正確認識人生，更加熱愛生活。

【關鍵詞】閱讀? 德育? 引導? 人格

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0073-02

文學作品源于生活，通過描寫事物、表達思想情感，讓讀者能夠從中有所感悟，正確認識真善美、假惡丑，使情操得到陶冶，心靈得到凈化，潛移默化中對人的思想產生積極正面的影響。開展德育教育是目前對中小學教育的一項重要要求，而要想在教學中滲透德育，閱讀教學是一個重要途徑，讓學生通過閱讀與作者產生情感共鳴，實現心靈溝通。語文教學可以通過有效的閱讀幫助學生獲取知識，發展個性，認識人生的真諦，建立積極樂觀的生活態度以及高尚的道德情操。

那么在閱讀教學中應如何保證教學的有效性，并對學生進行德育滲透呢？本文對此進行分析總結如下：

一、加強課內閱讀，奠定學生的文化基礎

語文教材中的文學作品都是經過精挑細選出來的，其中有很多中華民族傳統美德，如誠實守信、尊老愛幼、勤儉節約、自強不息等。并且其中美麗的傳說、發人深省的歷史小故事、對祖國壯麗河山等美好景象的描寫等等，無一不透露這中華歷史源遠流長，文化博大精深，處處能夠體現出濃厚的愛國主義色彩。教師應當對語文教材中的德育教育因素進行深入挖掘，結合教學內容精心進行備課，課堂上給學生進行細致講解，并自然而然地進行德育滲透，從而激發起學生熱愛中華民族的思想感情，為更好的實現語文課堂的德育目標。

二、拓展課外閱讀，使學生的心靈得到滋養

語文教材內容畢竟有限，要想更好地在閱讀教學中滲透德育，教師應當積極進行課外閱讀拓展，不但可以增加學生的知識面，拓寬學生的視野，同時也能夠更好地幫助學生發展良好的意志品質，建立高尚的道德情操。

“傳統文化”在德育教育中起到了重要作用。中國傳統文化是古人智慧的結晶，是一部豐富的中華文明發展史。本校通過在傳統文化經典中深入進行德育因素的挖掘，并將誦讀經典與德育進行有機結合，為學生繼承和弘揚傳統美德，培育愛國主義精神，培養正確的價值觀、人生觀發揮了積極作用。

三、指導閱讀方法，提升學生的道德素養

小學生的思想比較簡單，如果閱讀中缺乏教師正確的引導，學生只能了解文學作品字面描寫的意思，卻難以深入體會其中的藝術性，所蘊含的德育因素。因此，閱讀教學一方面要注重引導學生讀思結合，給學生營造良好的閱讀氛圍，培養學生養成良好的閱讀習慣，引導學生通過深入閱讀理解文學作品的內涵。另外，閱讀教學中，教師可以通過閱讀課、實踐活動課等，讓學生談談對之前讀過的作品中的感悟。通過這樣指導學生有效閱讀的方法，能夠促進學生人格健康發展。

另一方面，教師應當注意培養學生動筆的好習慣。在學生閱讀之前，教師可以讓學生有意識的去進行閱讀，將其中好的句子、段落進行深入品味，做好批注，寫下自己的感悟、想法。可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關鍵問題的鑰匙，并可能通過閱讀過程中的思考大徹大悟。另外，教師可以讓學生準備一個閱讀記錄本，用于摘抄經典的句子、段落，隨著閱讀量的增加，閱讀記錄本上的內容也會越來越多。教師可以定期對學生的閱讀記錄本進行檢查，督促學生養成良好的閱讀記錄習慣。同時教師可以給學生推薦一些好的課外讀物，讓學生在讀完一本書之后可以寫一寫讀后感，將自己的想法記錄下來，這樣可以讓學生與文本內容進行更加深入的對話，更深刻的理解其中蘊含的思想情感。在各種類型的寫作中，學生加深了對作品的理解，潛移默化中掌握作品的真諦，使其綜合素養得到提升。

四、開展多元化評價，綻放德育之花

要想讓學生養成好的閱讀習慣，閱讀能力不斷提升，教師除了指導有效的閱讀方法之外，還應當合理使用評價，通過評優獎勵激發學生閱讀的積極性。例如進行課外閱讀，可以教師指導，也可以鼓勵學生自由結組，選擇一名組長，在組長的組織帶領下開展閱讀和交流，教師可以組織開展組間評比、組內評比等，讓學生具有更高的閱讀積極性。通過小競賽的形式，給學生提供展示自己的舞臺，有利于激發學生的競爭意識以及集體榮譽感，使學生的課外閱讀興趣得以長久維持。另外可以組織古詩朗誦賽、手抄報比賽、讀書征文比賽等多種活動，使學生充分展示自己，并在其中獲得成就感，激發學生的自信心和閱讀興趣。

實踐證明，通過開展有效的閱讀活動，可以提升教學質量，陶冶學生情操，促進德育教育目標的實現。

此外，教師是學生的一面鏡子，一言一行都可成為學生模仿學習的對象。教師應該用自己的實際行動來感染學生，啟發學生。

總之，在閱讀這塊園地里，只要本著“育人第一”的原則，善于捕捉最佳教育時機，辛勤地播撒德育的種子，而不是為教學而教學，就一定能夠使德育之花在閱讀中自然盛開，處處綻放。

參考文獻：

[1]趙明艷.讓閱讀凈化心靈——小學生課外閱讀的德育滲透[J].遼寧教育，2018（8）：73-74.

[2]布姆德嘎.如何在閱讀教學中滲透德育教育[J].知識文庫，2016（14）：97.